高效课堂事迹材料

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1、开拓、创新课堂新局面辽城明德小学刘丽梅“强力提师能创建新课堂”的理念吹遍整个教育大地。这也是势在必行，作为年轻教师深深明白构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。为了学生的健康发展，在课堂教学中自我愉快的学习，高效的达到教学目的，我这样做：一、联系生活实际，培养自主学习的兴趣数学知识的生活化，是指通过与学生生活联系密切并具有一定真正意义的数学问题，来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。学生的学习过程是认知过程和情感过程相统一的活动过

2、程，在教学中我巧设生活情境，激发学生自主学习的兴趣。二、开放学习环境，让学生自主参与学习。陶行知说：“只有民主，才能解放最大多数人的创造力，而使大多数人之创造力发挥到高峰。”课堂教学是教与学的双边活动，也是教师和学生之间、学生与学生之间、学生与学习材料之间的立体的多边交互活动。在课堂上我理应当学生的朋友、听众、合作者、指导者，真正把学生看作学习的主人，创造条件提供时间，这样让学生自主决策。三、改变学习方式，学生自主学习的关键。在教学过程中应该最大限度地调动学生的积极性，学生能够做到的尽量让他们自己去做，我只是起指导、点拨

3、的作用。要精讲巧练，要实现做中学、玩中学、游戏中学、实践中学。要使学生真正成为学习的主人。在探究性学习中，我通过设置问题情境，让学生独立自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。四、巧设开放练习，激励学生自主提高。以往的教学，我们曾给学生这样一个误区：题目中有适量的条件、唯一的答案、相对程式化的数量关系等，我们的学生正是在这样一种反复训练中学习数学，并逐步形成思维的定势，碰到有多余条件或不同种解答时，往往不知道从何入手，因此，我给

4、学生多设计了一些开放题，以使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。通过开放题的练习，让学生学会常规的解题方法之外，还要让学生学会多方位、多角度地解决问题，并从中发现最有效的解决问题的方法，促进学生思维广阔性、灵活性、创造性的发展。五、改变评价方式，促进自主完善与发展。评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。对学生学习情况的评价应注意多种评价形式相结合，采用课堂观察、课后访谈。作业分析、操作、实践活动等多种形式。”用激励性的语言来诱发学生积极思考。正因为我的语言而多了一

5、些探讨语气，让学生觉得老师真正在和自己讨论问题，当学生敢问、敢想、敢说的时候，目的也就达到了。当然，新课程倡导“让不同的学生在数学上都有不同发展”，教师应从学生的生活经验和已有知识出发，真正把学生当作学习的主人，一个发展中的人，创设有价值、适合学生发展的数学学习过程，让学生想学、乐学、会学，主动发展。当我们的学生真正“不用教”的时候，我们的教学目的也就达到了。开拓、创新课堂新局面辽城明德小学刘丽