高职室内设计专业教育现状与发展趋势分析

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1、高职室内设计专业教育现状与发展趋势分析摘要：高职室内设计专业是新型的专业。随着社会的进步与发展，高职室内设计专业发展迅速，室内设计专业与社会生活密切相关。室内设计专业的教育教学要能够满足社会发展对于高素质的专业设计人才的需求。因此，高职院校室内设计专业的教育教学要能够以社会发展需要为导向，积极探索新型的教学模式。本文主要探讨了室内设计专业的教育现状,并分析了其发展的趋势，以促进室内设计专业的发展。关键词：高职院校室内设计教育现状发展趋势随着社会的进步与发展，出现各种的教育形式，高职教育也迅速发展。

2、高职院校室内设计专业是高职教育中新型的专业，室内设计专业与人们的生产生活密切相关，高职院校室内设计专业的教育教学要以社会发展需要为导向，培养高素质的专业设计人才。因此，在教育教学的实践中，探讨当前高职院校室内设计专业的教育现状，并分析室内专业设计的发展趋势对于本专业的发展，对于高职教育的发展都具有非常重要的意义。一、高职院校室内设计专业的教育现状随着我国改革开放的进行，国家各项教育事业开始获得重大的发展。社会发展需要高素质的室内设计人才，这样在高校开始创办室内设计的专业。室内设计专业是在与工业设计

3、相互分离以后才正式形成的，此后便获得了迅速的发展。（一）高职院校室内设计专业的特点当前，我国房地产业的发展促使室内设计这一新型的产业成为了热门专业。面対巨大的市场潜力与室内设计专业人才缺乏的现状，室内设计专业便在各个高校创办开来。作为高等教育重要组成部分的高职院校也开始创设室内设计专业。高职院校与普通高校在学生素质、师资力量以及办学背景与条件都是不相同的，课程的设置与人才培养目标的确定也存在区别。一般的高等院校室内设计专业的特点偏重艺术，但是高职院校的教育特色与人才培养H标决定了莫室内设计专业教育

4、特点偏重施工技术。(-)高职院校室内设计专业教育教学的现状在高职院校的教育教学中，受传统的教学体制与课堂教学方式的影响，室内设计专业的教育教学计划不够科学合理,以课堂教学为主，教学内容繁杂，学生处于被动的接受地位，导致学生在学习过程中缺乏创造性,丧失学习的主动性，学习内容缺乏实用性，严重影响了高职院校室内设计专业的教学质量与效率，影响了人才培养的质量。首先，学生在学习过程中，注重设计的艺术表现能力，但是设计缺乏实用性，与高职院校人才培养目标背道而驰；其次，学生学习的专业知识死板，不能达到融会贯通，

5、直接影响了学生对基本理论知识的实际应用能力，导致学生缺乏创新精神与创新能力；最后，在传统的教学模式下，学牛•不能形成完备的专业知识的结构体系，不能形成较高的综合素质，学牛不能具有较强的社会适应能力，难以实现高职院校室内设计专业的人才培养目标，不能满足社会对室内设计专业人才的需求。因此，要在教育实践中，重新思考与定位高职院校室内设计专业的教育，寻求科学合理的教学模式与教育方法，以实现培养高素质专业设计人才的培养冃标。二、高职院校室内设计专业教育教学的发展趋势分析高职教育的产生与发展是社会发展的要求，

6、高职教育是我国高等教育的重要组成部分，也是高等教育的发展重点。当前，高职教育的竞争越来越激烈，高职教育耍在综合考虑自身发展需耍与学生特点的基础上，全面分析自身教育教学存在的问题，准确定位自身的发展目标与教育特色，促进自身持续健康发展，以培养符合社会发展需要的高素质的专业应用人才。根据社会与企业发展的需求，高职院校室内设计专业的教育要培养具有“一高多能”的专业人才。“一高”是指学生在全面了解与掌握计算机基本设计软件的操作、设计的组织与管理以及设计工艺的前提下，能够熟练地掌握与运用其中的某项技能；“多

7、能”就是学生在掌握专业基本知识与技能的基础上，还要具有朮美能力、较强的交流沟通能力、良好的外语应用能力、良好的职业道德与敬业精神以及良好的身体素质。要培养这样高素质的专业设计人才，就耍探索新的教学模式。首先，高职院校室内设计专业的教育要注重实践，寻求培养人才的新模式。在教育教学中，教师与学生的关系还可以是师傅与学徒的关系，要实现校企合一、教师与工作车间的统一，教学质量与设计产品的统一等，能够促使学牛全面掌握设计的基本技能与基本理论。这样学牛具冇较强的实践能力，走入社会就可以直接进入工作岗位。其次，

8、要完善高职院校室内设计专业教育的基础教学设备。基本的教学设备是进行教育教学的基本条件。高职院校要加强资金支持，配备足够数量的仪器设备，以满足学生的设计实践的需要；高职院校仪器设备的配备与相关的配套设施的设置要具有针对性，仪器设备的选用耍符合室内设计专业的教育教学要求，是设计行业的前沿的仪器设备，为人才培养提供支持与条件，促进室内设计专业的发展。再次，要提高教师的专业素质与能力。高职院校室内设计专业人才培养日标是具有高素质的专业应用型人才，高职院校耍建设双师型的教师队伍，鼓励教师要不