高校思想政治课创新教育探析

《高校思想政治课创新教育探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校思想政治课创新教育探析•高等教育学论文高校思想政治课创新教育探析文/唐圆梦摘要:高校政治课不仅是培养大学生高尚的思想道德素质的必修课程，也是培养大学生创新意识与创新能力的重要途径。本文提出，在大数据时代背景下,高校思想政治教育创新的途径有:精心准备，激发创新兴趣;增强主体性，开发创新潜能；改变传统教学方法，拓宽创新情境;运用信息技术，提高创新教育的质量。关键词：高校思想政治课教学改革创新教育课?题：本文系南华大学船山学院高等教育研究与改革课题〃独立学院马克思主义思想政治教育的认知机制创新研究〃（课题编号2014CY

2、009）和南华大学社科基金项目〃软实力视域下的中国网络文化话语权研究〃（项目编号2013XGY02）阶段性硏究成果。创新是国家富强、民族振兴的强大动力,建设创新型国家，科技是关键，教育是基础。党的十八大报告对创新教育做出指示,强调要〃培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”o因此，在高校思想政治课进行创新教育，是培养创新型人才的需要，是全面建成小康社会的时代要求。传统的教学方法不适合创新教育的要求，没有充分发挥学生的主体作用，压抑了学生的创新思维。思想政治课要根据实践发展的新需要,时代变化的新要求,从学生的身心的成长和

3、政治课程的特点出发,启迪学生不断启动新思维，硏究新情况,解决新问题,达到新境界。_、精心准备，激发创新兴趣兴趣是获取知识、提高能力的巨大动力”它像磁铁石一般能深深吸引大学生去努力克服困难，朝既定的目标奋勇前行。在思想政治课教学备课过程中，教师要布局谋篇，研究好学生、教材与教法，明确教学目标与关键，然后对症下药，针对创新教育提出的要求，认真思考每一个可能出现的问题，并进行全面深入的问题解答。上课前教师应吃透教材結合学生探求新奇的特点和解决问题的需要,在教学内容的设计上，应把握时代性、富有针对性、体现应用性，重构课程的逻辑

4、联系,以提高学生的创新意识。根据教材内容和教学要求，积极探索,大胆进行教学模式、教学方法的改革，通过辩论、研讨、导游教学等形式”唤起大学生的创新兴趣,激发大学生的创新潜能,让大学生变成学习的主体。二、增强主体性，开发创新潜能教师要在政治课中确立大学生的主体地位,发挥他们的主观能动性，增强他们的主体意识、提高他们的主体能力、挖掘他们的创新潜质。创新教育应尊重人的个性,张扬大学生的人格魅力,善于因材施教，使大学生的心智都得到发展。改变封建社会等级森严的教育制度，抛弃大学生对教师的屈从和依赖，营造一种民主、平等、和谐的交流氛

5、围，自由舒畅地进行辩论与交流。政治课创新教育,好比一场精美的戏剧，大学生在戏剧中应该充当主角。尊重每一个大学生，真诚地与之建立起朋友式的关系，让大学生积极主动融入教学过程。建立科学合理的创新小组”指导他们独立地开展硏究性学习活动”激发他们求知欲和探索精神。创新教育要求转变教师角色，教师不应是古板僵化的传教士，而是一个新生思想的〃助产婆〃，教师〃将越来越成为一个顾问、一名合作者、一名交换意见的参加者，一个帮助发现问题、解决问题的人而不是提供现成真理的人。〃在课堂上,教师应鼓励大学生提问与质疑，敢于对教材的答案说不，勇于挑

6、战教师在问题解答上的权威，进而营造出一种〃百花齐放，百家争鸣〃课堂氛围。对敢于质疑的大学生，教师要给予及时的鼓励与表扬，以达到激励先进，带动全面的目的。〃疑是思之始，学之端。〃质疑能够极大地彰显学生的主体性，开启创新意识的大门。在政治课创新教育中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是大学生学习的组织者、引导者，教师不仅仅是课程教育的忠实贯彻者，而且是课程教育的建设性开发者。由过去侧重于〃桶水与杯水杂家〃的知识层面上升到侧重于教学观、方法论与创新精神、创新能力的智能层面。三、改变传统教学方法，拓宽创新情境传统的政治教学方法

7、过于重视知识的灌输，忽视了大学生的学习主动性与创造性，与大学生的认知规律不完全相吻合。现代教育学认为，学生的学习比教法更重要z甚至可以说是决走学习效果的直接因素。所以政治教师在创新课堂中，应当设置有利于大学生发挥创新精神的情境。在高校，还有不少的政治课教师在教学中z穿新鞋走老路，使用的是多媒体课件，骨子里是传统的教学方法，他们以教材的现成结论作为金科玉律，热衷于答案的标准化，导致大学生只是机械地记忆书本答案,不敢越雷池半步。这样的教育只会压抑大学生的思维，禁锢大学生的想象，这样的教育何谈创新？因此，课堂教学时，教师要给

8、大学生留足学习时空,创设有利的独立思考条件，鼓励大学生奇思异想、另辟蹊径。对于能从新思路提出新观点的大学生，只要能言之成理，自圆其说，就应给予积极的评价。推行合作式教育，这种合作式教育包括教育者与教育者的合作，受教育者与教育者合作，以及受教育者与受教育者的合作，其最高形式是主体交叉全方位的合作,合作教育能够拓宽创新领域，放大创新的