高校党课教育改革创新探析

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1、高校党课教育改革创新探析　　[摘要]党课是对学生党员教育和培养的重要途径。当前党课教育存在教学内容枯燥陈旧、教学方式单一、考核方式简单、实践缺乏等问题，党课的改革创新迫在眉睫。党课的改革创新应该要突出时政性，增强师生互动，抓住理想信念教育这一根本。总之，高校的党课教育应该成为大学生思想政治教育的主阵地。　　[关键词]高校党课改革创新　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）15-0134-02　　高校党课教育是对大学生入党积极分子的培养和学生党员继续教育的重要途径和必备条件，是高校基层党组织加强队伍管理和提高战斗力的重要措施。党课教育

2、有利于大学生增强党的理论修养，加深对党的热爱和忠诚，培养大学生树立崇高的共产主义信念，追求真理的精神和热情。　　一、当前高校党课教育存在的问题　　（一）教学内容枯燥陈旧　　党课教育一般采用集中授课的方式，内容枯燥陈旧、千篇一律，往往局限于党的基础知识，理论性相对强。再者，当前的教学内容与大学生的生活学习联系不够紧密，对大学生普遍关心的热点难点问题结合过少，缺乏具体鲜活的教学案例，党课内容缺乏明显的趣味性和生动性，难以引起学员们的兴趣。对于授课教师而言，内容的重复性容易引起职业倦怠，教师的教学热情会随着重复次数的增多而减少。而教师的授课态度影响着党课的教学质量，加之课堂内容的枯

3、燥陈旧，学员对于党课知识的兴趣很难被激发。[1]　　（二）教学方式单一生硬　　目前高校党课教育的主要方式仍然是教授讲座式的专题教育，是“我说你听、我灌你喝”的单向灌输式教学，这种教学法方式难以激发学员们学习的热情。又因多数高校的党课课堂普遍是大班教学，课堂人数相对较多，加之授课的内容理论性强，课堂纪律不易管理，学员们容易出现“身在曹营心在汉”的懒散现象，使得教师的教和学员的学分离，这种被动式学习方式很难达到预期的教学效果，学员们难以理解和吸收授课知识，从而导致党课教育流于形式。　　（三）实践环节有待加强　　当前高校的党课教育以理论授课为主，实践环节不够。党课教育最主要的目的是

4、激发学员们将党的理论知识运用于平时的学习生活中，侧重于实践。目前高校党课的实践方式较为单一，一般是参观党史纪念馆、毛泽东纪念馆等。这种实践方式可以给予学员们形象感官的教育，但也存在一些问题：如由于党员培训班人员较多，学校经费较为有限，参观的地方只能是本地的红色旅游景点；参观的过程缺乏专业的讲解员，多半是到参观地点后，学员自行活动，很难起到教育效果。再者，当前党课的实践环节与大学生的学习生活严重脱节，缺乏对学员责任和奉献意识的培养，学员们无法将课堂上面学习到的理论知识运用到平时的学习生活中。　　（四）考核方式过于简单　　目前高校党校结业考核一般采取统一的结业考试和交学习心得的方

5、式。结业考试的内容一般都是党课书籍上面的内容或者由党校提供复习提纲，学员只要死记硬背、突击一段时间就可以及格或者是取得好成绩，这种方式很难起到检验学员学习效果作用。自学心得本是引导学员了解自我、总结反思的很好方式，但是由于学员态度的原因，效果也不佳。　　（五）跟踪培养教育缺乏　　目前高校的党课教育普遍缺乏跟踪培养教育，一般学校党课结束后，党员的培养就回归到院系负责，而各个院系培养方式不一样，效果相差很大，缺乏统一的培养和考核机制。党课的教育不应该以课程的结束而结束，而应该更加侧重于后续的跟踪培养，引导提高学生理论联系实际、科学运用党的理论体系指导学习、工作、生活的能力；注重发

6、挥大学生在大学群体中的模范带头作用。同时，在跟踪培养教育阶段要充分发挥基层党支部在党员培养阶段中的作用，有意识地引导党员培养正确的价值观和会责任感，肩负起党员应该承担的历史使命。　　二、党课教育改革创新探析　　当代的大学生群体主要是90后，他们的思维活跃、自主性强、政治热情高，对于党员队伍仍是比较向往的，入党愿望强烈。但是在当前价值多元化的影响下，部分大学生入党动机不纯，过于功利化。如果仍旧继续采用之前的教学方式，只会让党课远离学员的实际生活，在学员中造成不良的印象。因此，通过丰富党课学习内容、创新党课教育形式，以党课知识的先进性、时政性和丰富性吸引学员，使党课深入学员心中，

7、这样才能真正发挥党课在学员思想政治教育中的重要作用。　　党课的创新可以从以下几个方面着手。　　（一）党课创新要体现时代性　　党课教育内容的选取要体现时代性。一方面要及时将党的最新理论研究成果引进课堂。党的理论体系是不断发展的，是伴随着时代的发展而不断充实丰富的。大学生不仅需要了解党的发展历程，以史为鉴，继续学习和发扬党的优良传统和优秀作风，更需要与时俱进，学习党在新时期提炼的科学理论体系，在了解的基础上能够深入领会并运用到实际的学习、工作中，从而促进党的事业更好发展。另一方面要及时将国内外发生的重大事件