高三文科数学有效复习策略

《高三文科数学有效复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养文科学牛的数学学习能力我们有一句俗语说「'谈虎色变”，对于文科生来说就是：“谈数学色变”，一直以来文科生对于数学这门课程都是充满恐惧的，它已经严重影响了文科生学习数学的热情以及成绩。作为一名高中教师我们有责任，也有义务让我们的文科孩子学好，学会，愿意学这门学科，下面我从一名文科数学老师的角度谈谈我们该如何让文科生愿意学并学好数学。一是让学生真正体会数学的美我认为如果一名学生不能从广义上理解一门学科，不能真正体会到一门学科的价值，一门学科的美，他也就无法喜爱它。长久以來，不少同学误以为学习数学等同于了解定理证明，背诵及套用公式，熟读例题及操练

2、习题，因此感到枯燥乏味从而缺乏学习的兴趣。其实数学既是一门抽象的学科，亦与生活和艺术息息相关，它不仅是智性的追求，而口是充满美感的。比如我们在学习数学Z初便可利用生活的素材去加强对数学概念的认识，使数学知识得以注入生活的生命气息。譬如说，怎样理解女士们爱穿高跟鞋的因由？电视广告中那些慑人心魄的数据究竟可靠吗？这些都和数学息息相关。我们也可以带领学生从艺术的角度去发现数学。其实数学如清泉，是灵动的思维。无论是数形结合，还是证明推理，抑或是代数求值，虽分道扬锂，却殊途同归。数学如绘i田i,是多彩的颜料。《最后的晚餐》等名作涵盖透视原理，卢浮宫中的名画挂

3、法应用了射影几何学。数学如音乐，是拨动的和弦。中国古代的五音一一“宫、商、角、徵、羽”——把“三分损益法”发展得更加完善；十二平均律用数学公式写出来，得到的是指数函数。数学如诗词，是凝练的艺术。“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，这首耳熟能详的小诗，因十个简简单单的数字，而平添了几分艺术情趣。正弦函数、余弦函数的图像及A型变化，是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”般的跌宕之美；正弦曲线、双曲线、反比例函数曲线，承载着我们的无限思维，在辽阔的空间和邈远的时间中延伸、延伸，是“曲径通幽处，禅房花木深”般的婉转空灵之美；圆形，是“水而清圆

4、，一一风荷举”般的温润雅致Z美;三角形，是“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”般的锐意突围Z美；止方形,是“千濟万击述坚劲，任尔东西南北风”般的刚正稳健Z美……生活和艺术所包含的数学着实丰富，它们是数学的归宿，数学服务于它们。教师要在自己的教学屮善于让学生结合所学的新知识去解决一些生活屮的问题，只有这样，学生才会有一种成就感，才能感到所学的知识有用武之地，更坚定学好数学的信心。同时，也冇利于学生学习兴趣的捉高，更冇利于学生在生活屮应用数学的良好习惯的养成。在数学中去发现美。让学生真正理解数学，热爱数学。数学，不仅仅局限在几张试卷、几本教材；不仅是科学

5、，是文化；更是指导学生们获得理性而优质的生活的一门深远广大的艺术。二是帮学生打好基础无论我们对这门学科是多么的热爱，真止想学好它，就必须打好基础。高中数学相对于初中数学明显难了很多。无论是分析问题还是解决问题的能力的要求都更高了。尤其是文科生在这些方面的能力更比较弱。作为教师首先要帮助学生学会学习，告诉学生们应该怎么学。首先作为高中生最主要的学习上是在课堂上,所以40分钟的课堂是它们的主阵地，在课堂上学生应当跟住老师的思维，数学不比其他科，因为它不可以事后补上，上课一旦脱节一环而后就会像多米诺骨牌效应一样，整体崩盘。所以对于学生來说，上课紧跟老师是

6、极为重要的。其次，数形结合，当听老师讲题时就要马上在头脑里构图，只有图像才会唤发岀思维，叫醒沉睡的潜力。头脑的缺陷就在于链接，要用手，纸把头脑的逻辑与纸上的图形结合才能对上课有更好的效果。冇一句话说的好“数到难时应想形,形到难时应想数”再次，学会预知，当老师在讲课时学会预测出老师下一步的内容，像联邦局的行为分析，在头脑屮做个侧写，判断出老师下一步的内容，可以帮你更好的链接上课的内容，更好的把课堂链接成一个整体。述有高中学习要及时发问，当遇到不懂或不明白的问题时及时提问，不要认为口己的问题幼稚就不好意思问，这样会使思维断路，即使卜•课会想起来，但当时

7、的思维也联系不上，就会导致问题暴露不出來，是问题积累。最后，在关键处做好标记，在讲题吋重点看自己有疑问的问题,把这个问题扩展成多个连锁问题,掌握学会一个就要学会一类的技巧。三是探究上课的方式方法真正影响孩子们对这门课程热爱程度最直接的一种渠道就是课堂，他是从课堂上直接来接受这门学科，所以老师的上课艺术直接影响的就是学生的成绩。新的课程模式捉倡我们把课堂述给学生，我觉得是必要，也是必须的。如果我们把更多的展示机会还给学生，他不但能增强学习的白信心，同时老师才能更好的了解学生的所思所想。作为一节新课的讲解我们应设置好问题，这种问题既能让学生够的着，同时

8、还能提升他的思维能力。作为习题课或卷子的讲解课，我们完全可以放手给学生，让他们作为课堂的主人，教师可以起到一个引导或协助的