小学语文作文教学中学生创造能力的培养策略分析

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1、小学语文作文教学中学生创造能力的培养策略分析小学语文作文教学中学生创造能力的培养策略分析【摘要】随着我国教育的不断发展，教育改革的焦点越来愈倾向于培养学生的创新能力。培养学生的创新能力就应该从小学生抓起,而语文学科作为一门基础性学科，其对于小学生创新能力的培养占据了重要的位置，本文就小学语文作文教学创造力的培养进行了分析。【关键词】小学语文；作文教学；创造力小学阶段的儿童，正处在思维发展的关键时期，这一阶段，他们的创造力、思维力是很容易塑造的，而小学作文是小学语文中的一项重耍的组成部分，在作文中对于小学生创新意识的培养有着重要的意义。一、小学作文教学中培养学生创造力

2、的内涵作文即学生运用语言文字，来对客观现实的反应，以及表达自己的思想感情，进而来提高写作能力。而小学作文只是一种“习作，'或者说是'练笔'，它并不是一种文学作品，是在教师指导下，积极的运用书面语言进行练习，并且耍做到内容真实、条理清楚、语句通顺。而创造力就是根据一定的目标，运用已知信息，产生一种新颖、独特，并且有社会价值与个人价值的产品的一种能力。小学作文中培养学生的创造力就是小学作文的教学，让小学生进行练笔，让他们将所见所闻用一种新颖、独特、规范的语言文字进行表达，在提高语言表达能力与认识能力的同时，培养学生的创新意识、创新能力。小学生要结合着生活与活动来学习作文

3、，使得作文的内容生动、有趣、有发现力，并且能通过各种想象力从不同的角度进行分析，这样来提高他们的创造力。二、在作文中培养学生创造力的优势首先，创造力的培养建立在丰富的知识以及智力背景中，需耍多方面的能力，而作文就具有工具性、人文性、发展性、知识性的特点，涉及到各个方面能力的锻炼，所以说，两者的关系密切，可以说相得益彰、形影相随。其次，作文素材来源广，生活中处处有作文。不同的事物可以作文，和同的事物从另外一个角度来看也能够作文，这样作文就包含了生动的生活画面，对社会、对人生也包含着深厚情感，这就能够激起学生的情感，进而激起他们的创造潜能。再次，作文教学特点就是，比较偏

4、重于展现形象，在教学中，教师总是会让学生根据语言想象画面，这样就很容易锻炼学生的想象能力，想象力的提高，其创造力也随之发展。三、小学作文中创造力培养的策略（一）营造一种和谐、民主、自由的氛围创造力的发展应该在一种和谐的氛围中进行，只有在这种氛围中,学生才会无拘无束，激发出他们的想象力，思维被激活后，创造力才能不断发展。例如，在作文教学《小雨点》中，教师即营造了一个轻松的氛围，“小朋友们，你们看老师这里有一张非常有趣的图画，画上面都画着哪些东西呢厂这样，小学生们的兴趣立即被提起来了。然后，教师进一步引导“小雨点在说着什么呢厂这时，小学生们的思维也开始活跃起来，他们尽，

5、情的想象着，很多富有童趣的话语也被激起。（二）鼓励学生的创造力想象根据学半的心理，教师可以设计一些新颖的作文要求，发挥他们的想象能力。首先，培养学生打比方的能力。只有将一件事物比喻的很精确，在对它描写吋才会达到一种惟妙陆肖的地步。例如说，学生看到一串红花，把他比喻成一串香甜的糖葫芦。另外，有的小学生将学校里的小树林比喻成一道绿色屏障。这样就能够激发起他们的欲望，使他们写出的作文栩栩如生。其次，写假想式作文。在作文教学屮，教师应该培养学生的大胆想象与假设的习惯。可以给学生出一些具有填空性质的一些作文题目,比如《假如我是……》、《如果那样……》等，这样来为他们提供一些想

6、象的空间，让小学生们打开想象的翅膀，在这种想象中，心灵得到了释放，创造力也得到了发展。再次，锻炼学生的虚写或扩写能力。对于一些余咅未尽、耐人寻味的文章教师要抓住时机及时进行点拨。比如说，在学习完《龟兔赛跑》Z后，小兔子在认识到自己的错误Z后，它会做些什么呢，它会不会再次与乌龟进行赛跑呢，在这样的情境下，就促进了学生发散性思维的锻炼，使想象更加富有情趣，培养了创造力。(%1)要尊重学生要尊重学生个性。个性是创造力的基础，作文是一项富有个性创造的i种活动。所以，在教学中，教师应该尊重学纶的个性，了解他们的个性差异，将他们的个性优势发挥出来。但是，存在的问题就是，一些教师

7、还是过分注重作文的章法规则，忽视了学牛的个性，这样造成的结果就是让学生形成了一种循规蹈矩的模式，甚至是造成了千篇一律的现象。这对于学生的创造力可以说是一种抹杀。此外，要管理学生主动参与。要让他们参与到作文的全部过程。口己审题、口己写作、口己修改。在审题的过程中，教师不应该将作文的要求分析的过分透彻，因为这样就很容易造成一种思维定式，不利于创造性的发挥。应该让学生自己去理解题目，根据自己的想法去进行作文、习作，促进个性的发挥；在写作的过程中，教师对学生的要求不要过于严格，不用要求他们一气呵成，他们也许会一两次没有成功，但是他们主动参与了，这从另外角度来看也是一种创