小学英语学法指导

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1、小学英语学法指导一、课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题口习课文，初步掌握基本内容。二、温故知新法。预习屮发现与新课有联系的旧课文、旧知识，可先复习旧课文，回忆旧课文，对比新课文，以旧引新，一举两得，印象将更深刻。三、循序渐进法。新课开始，町要求学生按以下几个步骤循序渐进:读一划一查一思一写。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出來，再查阅课文注释、笔记本或工具书,然后把查出的资料灰答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，并初步看一看课后练习，最后写

2、下不理解的问题，也可记下新看法，带着问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率,注意解决难点，领会关键所在，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养口学能力。四、多种记忆法1・归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，可加深记忆。如由father联想起mother,daughter,son,brother,sister,uncle,aunt等家庭成员的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,mouth,tooth,neck,chest,back,arm,han

3、d等众多表示人体器官的名词；由car联想到bus,train,ship等各种交通工具。2.类比联想法。由于客观事物在本质或现象方面有类似的地方，因此我们可以用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如right（右方）与right（正确的），light（光）与light（轻的）。比较音同而词形词义均不相同的词。如weather（天气）与whether（是否）,deer（鹿）与dear（亲爱的），where（哪里）与wear（穿）。3•接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”而进行联想记

4、忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”，拆开看,它是由French和man构成，由此联想起-一个句子"FrenchmenspeakFrenchinFranceo〃又联想"GermansspeakGermaninGermanyo还可联想起由man组成的复合词女口postman,salesman,policeman,dustman,fireman,workman,milkman等等。4•“顺口溜”法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则,收到复习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜:1

5、23各冇异，8少t9少e,ve,f两兄弟（five,fifth,twelve,twelfth）,以y结尾改ie（twenty,twentieth）；巧记oo发短音的单词"好脚站在木头上,遇到老k发短音”（good,foot,stood,wood,book,cook*--）。5•循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记Z后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再

6、后隔一个月复习；期屮、期末再总复习。用这种方法來滚单词、词组效果颇佳。6.最佳心态法。学习外语的心理耍素包括学习情绪和考试心理卫生。遗忘是学习英语的一大障碍，为了战胜它，增强记忆欲，必须创造一种最佳的心理状态，这种心态含有自信心和成功感，创造愉悦的心情,才有强烈的记忆欲。对差生要多鼓励少责备，帮助他们树立自信心，授「记忆方法，促其心态平衡，心情舒畅，使记忆神经处于活跃状态。学法的掌握关键在于教师的“教”。…方面，教师在教课过程中体现学法,指导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式；另一方面教

7、师可通过专题讲座、咨询等形式给予指导，让学生获得适应口己的方法。我经过三年的探索和尝试，收到了明显的效果。此法既有效地防止了两级分化现象，又提高了教学质量。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以漁，则终身受用不尽”O教的目的在于不教，在英语教学中,授之以正确的方法，是提高教学质量的根本途径，也是边出外语教学改革切实有力的一步。