小学英语教学中的常见问题与改进策略

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1、小学英语教学中的常见问题与改进策暁【摘要】随着英语课程在全国小学英语课堂上的陆续开设，很多小学基木都开设了英语基础性课程，但是由于受到地域差界和教学观念等因素的影响，很多学校的小学英语教学的现状不容斥观，存在教学观念落后、教师专业素质偏低、教育资源利用不充分等一系列问题，这都在一定程度上影响了小学英语教学的质量。因此，如何正确应对小学英语教学中的常见问题，采取更冇针对性的教学策略就显得尤为重要。【关键词】小学英语英语教学常见问题改进策略近年来，随着小学英语课程改革的深入开展，小学英语教学已经取得了很大的成就，并逐步纳入到了基础教育课程体系为中，但是关于小学英语教学的效果与效益问题则成为全社会

2、普遍关注的话题。小学英语教学活动的开展，应当在遵循小学生心理特点和发展需求的基础上，充分激发学生的学习兴趣和积极性，树立学习的信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，懂得如何用英语进行简单的交流，为未來的英语学习奠定良好的基础。一、小学英语教学屮的常见问题分析（一）教育教学观念上的偏差目前，山于受应试教育等传统思想的影响，很多学校对小学英语课程的设置和教学还没有引起足够的重视，存在课程开设时间不统一、授课过程比较随意、教学评价不科学等问题，甚至很多教师认为小学英语的开设比较简单，教学重点还是应当以语文、数学为主。此外，在英语课堂上，基本是英语教师的单向知识灌输，未能保证学生在课堂上的

3、主体地位，与学生的互动非常少，导致学生的语言知识运用能力非常薄弱。（二）教学设备和教学资源的利用程度偏低英语是一门应用性、实践性很强的学科，而小学阶段的英语学习，主要还是处于启蒙阶段，因此需要有良好的语言学习环境和实践环境，因此很多学校都陆续配备了语音室、多媒体教学设备等现代教育设施，但是很多小学英语教师的信息化素质偏低，不善于利用现代化的英语教学设备和教学资源，这在一定程度上限制了小学英语教学活动的有效开展。（三）小学英语教师队伍的整体素质有待进一步提高小学英语教学的专业素质和教学能力，在很大程度上决定了小学英语教学的质量和水平。但从整体上看，我国小学英语专业教师的数量是相对不足的，冇些学

4、校的小学英语教师是由其他学科教师兼任的，他们大都没有经过英语教育理论的系统学习,导致教师的专业素质不是很强,经常出现英语教师发音不标准、听说能力有限等情况。同时，还有的小学英语教师的教学素质相对低下，缺乏必要的教育技能和手段，不懂得课堂教学氛I韦I的营造，导致小学英语课堂气氛不够活跃、学生学习兴趣下降、“哑巴英语”等一系列问题。（四）很多学生存在英语学习上的心理障碍受地域条件的限制，很多家长对孩子的教育缺乏长远的规划，甚至受到一些英语读书“无用论”等错误思想的影响，使得很多学生学习英语的驱动力不强，学习态度不够端正，性格内向，害怕出现错误，当遭遇英语学习上的困难和挫折时，很容易失去英语学习的

5、自信心，产生厌学、畏难等方面的心理障碍，而这并没有引起学校和家长的足够重视。二、提高小学英语教学有效性的改进对策(-)积极转变教育教学观念要想彻底改变小学英语教学的现状，不断提高小学英语的教学质量，必须首先实现教育教学观念上的转变，充分认识到小学英语教学的重要性，认真贯彻执行新课改以及小学英语课程教学的基本精神，优化课堂教学环境，多加强对小学英语教学的引导和管理，制定更加完善的教学评价制度，这样才能将小学英语教学逐步引入正确的发展轨道。(-)改善并利用好现有的教学资源目前，大部分学校的英语教学设施和教育资源都比较完善，它们为小学英语高效教学活动的开展奠定了重要的基础，因此小学英语教师要懂得如

6、何进行科学冇效的利用。一方面，学校要多加强同授课教师之间的联系,有效协调好不同年级和班级之间英语教育资源与其他教育资源之间的协调配置；另一方面，学校要有计划地提高小学英语教师的信息化素质，让教师具备营造视听结合、生动形象的英语教学环境。(三)优化教师队伍建设，提高教师综合素质针对小学专业英语教师短缺和教师队伍整体素质不高的现状，教育主管部门应加人政策支持力度，通过有效的引导措施，为社会输送更多的高素质英语教师。同时，要加大对小学英语教师的培训力度，帮助小学英语教师树立正确的教学观念，掌握正确的教学方法，不断提高自己的专业索质和教育技能，使其能够更好地满足当前素质教育和新课改的各种需耍。(四)

7、加强对学生的关心和心理上的疏导针对小学生在英语学习中经常出现的心理障碍，教师要敢于对现有的教学评价机制进行创新，通过多样性的教学评价手段，重点培养学牛学习英语的兴趣和自信心，树立自主学习和终身学习的学习意识，引导学生养成良好的英语学习习惯，帮助学生克服英语学习中遇到的各种困难、阻力和心理障碍，这样才能确保小学英语教学目标的顺利实现。结语综上所述，小学英语教学中的常见问题是由多方面因素共同导致的，这就要求教育主