小学校长学校管理策略探究

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1、小学校长学校管理策略探究管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。当今社会，学校直理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。1校长做学校文化的经营者1.以人为本，营造闪烁人文精神的物质文化氛围前苏联数直家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于,不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境,用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程屮最微妙的领域之一。”可见，坯境对人的影响是不容忽视的,校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的

2、质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。为此，我校在楼道设立了《学校一口常规》和行为文化要求的展牌专栏，学生读着朗朗上口的文字，潜移默化地受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。2.兼?情理，制定充满人文的制度文化制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。校长经营制度文化应该遵循以下四点：（1）学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的关怀，还要遵循教育发展的规律；（2）学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中來”的精神；（3）学校管理制度应体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情；

3、（4）坚决维护学校制度的权威性和严肃性。3.曲径通幽，营造和谐的精神文化氛围作为一名校长，我认为应该从以下四个方面着手筑造学校的精神家园。一是校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上來说，学校文化就是管理者的文化；二是校长应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径；三是引导学生经历精神体验。作为校长，应向师生们提供丰富的文化生活，通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生心理历程的引导能力，这样才能切实帮助学生进行精神体验；四是改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现屮华民族精神特征为徳育核心，坚持面向世界面向未

4、来的徳育文化，注重徳育方法的科学性，做到循序渐进。2校长要做好学校管理的引领者学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系,大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论

5、交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。1•校长要有新课程理念基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革,校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。农it小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式屮陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下,用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。2.校长在学校管理中加强教师教学创新一是加强教师队伍建设必须要求

6、教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师徳八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。三是必须熟练地掌握曲现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课,优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。3.校长要以情感人校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中

7、，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心対待教师、管理教师，対教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。3校长自身素质的提高1•校长要成为自觉的学习者校长要成为自觉的学习者，意指校长有强烈的自觉意识，能随时调整自己，对自己的角色定位要恰当，自觉运用所学到的专业理论知识指导行动，把义务、权利、规范、情感、态度等内化为