小学数学作业的批改策略

《小学数学作业的批改策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学作业的批改策略小学数学作业的批改策略安徽省界首市人黄屮心校/范存峰内容摘要：批改作业是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，起着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。小学数学批改作业的策略有以下儿种：1、分项评价；2、、鼓励上进；3、一题多改；4、暂不评判；5、协商批改。关键词：批改作业策略批改作业是教师的-•项常规丁作，它对于指导学生学习，检杳教学效果，调整教学方案，起着十分重要的作用。批改作业的方式是

2、多种多样的，川得好能够激发学生的学习枳极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。这里介绍小学数学批改作业的儿种策略，供同仁们参考。一、分项评价一份好的作业是多种指标的综合体现。只注重解答结果正确与否的评价，不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生正确了解口己作业的成败得失，树立正确的指导方向，我们可以采取分项评价的批改策略。例如，有的学校设计了分三项评判等级的批改方法：“A”代表“双基”评价，主要看解题过程中，依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；代表书面评价，主要看所用文字、符

3、号、图形是否正确，书吗是否整洁，作业格式是否规范；“C”代表创新评价，主要看解题思路和表达方式是否清晰简捷，具有独创性，有无超额完成作业的情况。例如，有一道求体积的作业题，人部分学生的解法都是:3.14X(4*2)[2,]X7+1/3X3.14X(4一2)[2,]X3但有个别学生把圆锥折合成同底的圆柱,列式为3.14X(44-2)[2,IX(1+7),这时,我们就可以给后者评为“C优”,同时视具他情况再给这些学生评判“A”和“B”的等级。二、鼓励上进学习是一项复杂的认识、实践活动。造成一些学生作业水平低的因素是多种多样的，要想使后进生改变现状，取

4、得较人的进步，不是一蹴而就的事情，即使是优等生也会时常遇到一些意想不到的休I难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当学生通过努力，在作业的某些方而有所迹步，或者在特殊困难而前没有退缩而能照常完成作业时，就吋以不失时机地适当抬高评价等级，对他们进彳亍鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐，从而调动学习的积极性。例如，某教师发现i位作业向來丁工整整、从不马虎的同学，这次却做得零乱和潦草，而口有不少下笔Z误，她没有武断地否定这篇作业，而是対作业不好的原因进行了解。当她得知该生当时家里出了事，身体乂不舒服时，就表扬了他不怕困难，刻苦学

5、习的精神，并给其作业评了较高的等级。三、一题多改认知是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步提高作业质量的积极性，我们叮以采取一题多改，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如杲他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给子提高等级。为了增强实效，教师还可以在前一次批改时，加些冇针对性、启发性、鼓励性的用批。例如，有一位学生做36X199+36时的计算为：“36X199+36=7164+36=7200”，教师给她评了中等，并眉批道：“得数正确，但可以简便计算。你再

6、想一想！”学生补了另一种算法：“36X199+36二(36X200-36)+36二7164+36二7200”教师为她提高了等级，又批道：“好，你跨出了可喜的一步！”还在题目屮36下边划了红线，以作暗示。杲然，学生乂补了一种算法36X199+36二36X(199+1)二36X200二7200〃。教师再次为她提高了等级。四、暂不评判学生的知识基础、水平和学习态度的发展是不平衡的，即使是优生也可能冇失误的时候。当学生的作业错误过多、严重吋，为了避免学生作业等级太低，心理压力太人，以及产生知识上的脱节和恶性循坏，可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清

7、了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。例如，在做除法运算时，一位学生作业中连续岀现儿道同一类型的错题(如右式)。显然，这不是由于单纯的粗心所致，而是没有弄清算理。这时，就可以对学生的作业暂时不评等级，指导他去复习课本上的同类例题，如加以眉批："请参考XX例题后重做。”等学生弄懂了算理，把错题纠正以后，再进行评判。五、协商批改作业中，力时还会出现了些令教师疑惑不解的情况。如一个知识基础较差，平时作业不认真，冃错误率很高的学生，有时却做得很好，他是有了突出进步，还是搞了虚假作业呢？一个向來作业水平较高的同学有时却做得很不好，这就

8、有对能是特殊情况造成的。又如，有的同学解题过程很特别，很简略，而结果是正确的。这是一种结果的偶然巧合还是一种新颖别致的解法呢？为了实事求