小学数学优秀说课稿范文--《解决问题》说课稿

《小学数学优秀说课稿范文--《解决问题》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《解决问题》说课稿数理科学系08级2班刘雯君16号各位老师大家好：今天我说课的内容是《解决问题》，它是人教版小学数学教材三年级下册的内容。一、说教材教材以学校生活中的内容为素材，展示了实际生活中的计算问题。同吋教材为学牛运用数学知识解决问题提供了丰富的资源，让学牛运用所学的数学知识去分析，去选择解决问题的方法，感受数学在现实生活中的广泛应用。使学生了解同一问题有着不同的解决方法，发展其创新意识。根据学牛的牛活经验和知识背景及木课的知识特点，我制定了如下几个教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问

2、题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2.注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略的多样化。3.通过解决具体问题，感受数学在日常牛活中的广泛应用。本课时的重难点是：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。二、说教法和学法教学方法是教师授课的手段。教学力求体现自觉性原则、运用培养自学及目标教学的基木模式，采用自学讲练结合的方法进行。木节课使用多媒体教学手段，强化学生合作学习、自主思考，充分发挥学生的天赋和创造才能，保证课堂训练的

3、密度。力求借助多种手段节约时间，突破难点，提高效率。学法是学牛学习知识的方法，让学牛由“学会”转变为“会学”。教会学生通过观察、分析、归纳、从具体实例屮抽象出结论的方法，逐步练就“会学”的木领，注意对学牛非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。有意识地培养学生自主探索，自学思考的学习能力，从而落实教法。三、说教学过程（-）创设情境以旧引新这一环节，我从学生熟悉的广播操入手，通过让学生说说是怎么猜的，加深学生对行列的认识，同时也巩固了几个几的知识。（二）注重发现收集信息提出问题解决问题从一个小方阵

4、，很自然地呈现出书本的例题：每行有10人，共有8行，一个方阵有多少人，三个大方阵有多少人，让学生通过观察，去发现题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成完整的问题。通过例题的分析与解答，旨在让学生初步感受到一题多解的思维。当然，此吋的教师不是以旁观者的身份在看，而是以合作者的身份积极参与。在解题过程中，学生与学生Z间会存在着一定的差异，此题的教学，意在使部分理解能力较强的学生理解并能掌握两种或两种以上的解题方法，而其余学生只要掌握自己理解的那种方法即可。（三）联系生活学以致用这里我安排了三个练习，

5、第一题是在教师的指导下完成，第二题放手让学生自己来探索，在反馈时重点让学生来说说是怎样想的，第三题让学生自己來提问,并解决问题。四、全课总结，扩展延伸通过“你今天学到了什么？”让学生对本课有一个全面的回顾，有效地促进学生的交流与合作，如同桌说一说从情境中你得到了哪些数学信息？又能提出哪些数学问题？以及小组中交流各自的不同解题方法等活动，让学生在交流合作中进行平等对话，进行思维的碰撞，促进学生的发展。新课程背景下的学生解决问题的能力普遍有所下降，很多的学生拿到题目后，总是很茫然，或是有些学生知道该

6、怎么解决，但让他把想的过程说岀来却很困难，那么他还不是真正地懂得应该怎么做。我们应该借鉴老教材的一些做法，把传统的方法引进新课程课堂，在学生把想的过程说出来以后，再把它板书在黑板上，有意识地培养学生有条理地说，进一步培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。以上我主要从说教材、说教法学法、说教学过程等三个方面对木课的教学设计进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家。板书设计：解决问题整理信息每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有多少人?(1)10X8=80人80X3=240人(2)10

7、X8X3=240人从问题出发分析(3)8X3=24行24X10=240人答：3个方阵一共有240人。解决问题