小学语文课堂导入的策略与实践

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1、小学语文课堂导入的策略与实践小学语文课堂导入的策略与实践“好的开端等于成功一半”O课前导入是一节课的开端，对于新课的讲授起到很好的铺垫作用。传统的教学导入过于直接而缺少新意和意境，类似“上节课我们学习……这节课我们继续学习……”没有情感的交流，没有特别的设计，久而久之，孩子对授课内容没有期待，只是把上课当作一个任务，这样的课堂怎能成为学生成长的乐园?其教学效果可想而知。通过新课标的学习，我更深深理解到在新课的教学中，恰当合理、引人入胜的课堂导入的选用，既能集中学生的注意力，还能给予他们愉悦的心境，有利于充分调动学生思维的

2、积极性，为本堂课的成功奠定良好的基础。下面结合自己的教学实际，就在新课程背景下如何精心设计小学语文的课堂导入语，成就高效课堂，谈谈自己的体会和感悟。一、设疑激趣导入法小学生有很强的好奇心，精心设计问题导入，能激发学生的学习兴趣，促使他们积极思考，千方百计地探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。例如《九寨沟》一课，我是这样导入的：“有句话说的好，'黄山归来不看岳，九寨归来不看水’。为什么人们会有如此高的赞誉呢？我们到课文中去寻找答案。”这种导入巧妙地提出了学习任务，调动学生的学习思维，创设探求知识的情境的方法更利于学生带着积

3、极的态度走进文本。一堂新课的导语设计是至关重耍的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过这座桥梁，师生的心拉近了。《乌鸦喝水》是一篇充满童趣的课文，也是一篇经典有趣的童话故事，通俗易懂，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。《乌鸦喝水》以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只耍开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。在教学时，我采用谜语激趣导入课堂：同学们，让大家猜一则谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂

4、得爱妈妈，是个好孩子”引入课文。如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来。由此调动了学生阅读的兴趣，进一步激发学生学习的欲望。小学生对童话故事非常酷爱，接着让学生听《乌鸦喝水》的录咅，在这样一个环节屮，学生的注意力也调动起来。通过收听，让学生初步掌握这篇课文的主要内容，加深了学生对课文的理解。二、情境创设导入法有效的教学情境是提高小学课文课堂教学实效的重要条件。课堂教学中，教师要多种形式地创设与学生生活环境、知识背景密切和关的，乂是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到语文的乐趣，产生学习的动力，激发探索新知识的积极

5、性，主动有效地参与学习。三、多媒体辅助导入法多媒体是若干种媒体的组合，它集图像、声咅、文字、动画于一体。在教学中，教师要从学生的认识规律入手，充分挖掘多媒体技术对教学的功能，把握辅助的最佳吋机，激发学生的学习兴趣，从而促进学生主动学习，全面发展,提高语文课堂效率。在《题西林壁》一诗的教学中，我首先用多媒体技术，请学半欣赏配斥的庐山风光片，并请学生谈谈感受。再出示课题，初步了解作者观赏庐山Z后的感受，并释题。由于这首诗的诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。所以我没做过多的讲解，只是让学生通过反复朗读来理解诗句

6、意思。我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明口了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。"在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际來讨论学了这首古诗自己受到了什么启发。比如对一个同学，我们应该怎样看？只看到他的缺点呢，还是只看到他的优点呢？还可以举出其他事例，告诉同学们今后应如何从不同角度看问题。在现实生活中，你还发现了哪些站在不同的角度会看见不同的事物的例了，让学生结合生活实际來讨论。没想到,学生的回答让我惊讶！

7、他们说出了很多连我都没发现的例了，我不得不称赞他们的观察力。四、歌曲欣赏导入法新颖而有效的课堂导入不仅能吸引学牛注意力，而且作为新【口知识的连接与铺垫需要的设计，能增进师生间的情感，让学生以饱满的情绪走进对新知的学习。如在《美丽的草原我的家》的教学设计吋，我先从欣赏歌曲《美丽的草原我的家》导入。蒙古族民歌词曲优美、底蕴深厚，千百年來，经过世代和传和积淀，它给后人留下的不仅仅是艺术，而是灵魂和精神、智慧和聪明。因此，我们应多听民歌，多唱民歌，热爱民族咅乐文化，让这颗璀璨的明珠在屮华民族的文化史上永远放射出不灭的光辉。通过欣

8、赏蒙古民歌《美丽的草原我的家》，让学生感受蒙古人对美丽草原的热爱之情。感受蒙古人以生长在辽阔的草原为荣，及对草原、牧人、故乡的深情厚谊；通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学牛在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。在欣赏聆听中感悟、感受歌曲（风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟唱，一弯碧水映