小学语文教学中朗读指导的几点体会

《小学语文教学中朗读指导的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学中朗读指导的几点体会课程改革以来，经常听到一些专家和有经验的老师在评课中提到“以读代讲”，这对我有了很大的启发。从此，我经常关注“读”在语文教学中的作用，发现语文教学中朗读最重要，特别是在小学语文教学中更重要。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容、发展语言、发展思维和陶冶情操。因此，注重阅读教学屮的阅读指导，是每个小学语文教师应尽的职责。那么，在阅读教学中如何指导学生朗读呢？下面我结合自L1实际教学中的一些经验，谈谈体会。一、教师范读，感染学生要提高学牛的朗读水平，教师的范读十分重要。因为课文屮

2、冇些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。这就需耍教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来。这样，师生才能情不自禁地共同进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想、边看边画、正确听出节奏、停顿和速度，轻重缓急，让学生进入意境。特别像《再见T,亲人》和《金色的鱼钩》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自己必须声情并茂地朗读。只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。二、依据教材，指导朗读朗读作为一项阅读基本功，必须依据教材、根据不同文休

3、的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上，要让学生多读，让学生自己去咀嚼、甜尝。同时，还要指导学生用恰当的情感去朗读课文，训练语感。在指导朗读的过程中，一定要结合篇的教学充分发挥朗读在理解课文、体会文章思想感情、陶冶情操方面的作用。尤其像《草原》、《白杨》这类意境深远、情感浓郁、文字优美的课文，更要让学生在体会课文思想感情的基础上，用恰当的语调、语速，有感情地朗读。如：教学《草原》中“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空……表示我满心的愉快”时，可以从两方面入手：一是要正确的停顿；二

4、是要读出重音。“那里的天/比别处的/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我/满心的愉快/通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天由于没有遮拦，显得格外开阔，也叫人特别愉快。冇了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者那种对草原的无比热爱之情。三、重点段落，着重朗读课文中的重点段落，有些词语用得非常准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情。例如：当读到《难忘的一课》屮的“这里原来画的都是日木人，现在'光复'了，画上

5、了我们中国自己的伟人”和“我紧紧地握住这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：'我是中国人，我爱中国J还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这些语句时，教师就要先指导学生理解句子中重要的词语，然后反复的朗读，要求把重点词语读重音，读出感情來,从而使学生真正体会到：这个礼堂原来画的都是日本的伟人，现在光复了,画上了屮国自己的伟人，这是一件多么不容易的事情啊！强烈的民族精神和深厚的爱国情谊使作者的眼睛湿润了，也确实只有“我是中国人，我爱中国”这句话，才能表达作者当时的全部感情。四、熟读成诵，激发兴

6、趣朗读不但可以感受文章中的思想美、情感美，而且更能激发学生的学习兴趣。如：《少年闰土》作者鲁迅用简练、朴实的文笔，刻画了一个勤劳朴素、健康活泼、聪明可爱的农村少年形象。在教学中，教师耍充分运用朗读这种阅读手段，让学生在大量的阅读中多次与文本接触，让闰土的可爱形象逐步地再现在学生的脑海中，最后达到熟读成诵的目的。总而言之，在阅读教学中，教师有意识的依据教材，抓住重点段落有感情地范读，有目的地指导朗读，不但能使学牛从正确的朗读中（含声调、节奏等方面）去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛，让学生的感情和作者的

7、感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的。因此，我深深地体会到，指导学生掌握正确的朗读方法，加强有感情地朗读训练，是上好小学语文课不可忽视的重要环节。（作者单位：贵州省天柱县社学小学）