小学语文课教学策略

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1、小学语文课教学策略小学语文课教学策略随着教育教学改革的不断深入，广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革。近些年，本人在小学语文课堂教学策略方面进行了积极的探索与实践，并取得了一定的成效。课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万学生一生的命运，应该给学生什么样的语文课堂？本人来阐述自己的观点。一活动氛围要和谐语文课上，老师要巧妙地把自己置于幕后，把学生推到台前，讣学生主动参与、思考、实践，把课堂真正地还给学生，使学生在活动过程屮深化所学语文知识，提高语文能力，增强才干。给学生一个情感课堂。现在的孩子比较注重感情，生硬的话语

2、会使他们感到反感,也就不会对你的课感兴扌所以,我在语文课上运用各种教学手段来感动学生，使他们的情感得以升华。如教学《小壁虎借尾巴》一课时，我先准备了小动物的头饰来吸引学生的注意力。在课前导入时，用生动的故事来引导孩子。比如，“同学们，你最喜欢什么东西啊？如果你最喜欢的东西不见了，你会怎么样啊？”讣学生体会到不见了尾巴的小壁虎伤心、难过的感受。以及其他动物想帮助小壁虎，但却帮不上忙的为难，让学生体会助人为乐是快乐的事，懂得得到别人的帮助要知道感恩。我成功地调动了学生的热情，让学生在和谐的氛围中，积极地参与这节课的学习，从而取得较好的教学效果

3、。二尊重需要，注重激趣通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念，以激发他们的学习欲望，创造“我要学”“我想学”的教学氛围。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？第一，教师应成为教学活动的组织者、引导者与合作者。教师的角色是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。第二，教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全而发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重耍手段。想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向

4、全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师,这样才能激起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生冋答问题，教师应用期待的目光看待他们。冋答错了不能讽刺,这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而要耐心地引导学生,使之止确地回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习的信心。第三，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近、可与Z交心的朋友。一般情况下，上

5、课半小吋以后一些学生因为端坐时间较长,感觉不舒服，导致精力分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失吋机地让学生站起來模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。在教学《绝招》的课堂上，我发现坐在最前排的一个学生似乎有点不耐烦，就急中生智地请他拿出口己的绝招表演给大家看,学生的精彩表演赢得了听课师生的热烈掌声。一个随意的安排，竟成为一个亮点！第四，运用多媒体，调动兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生

6、不知不觉地进入教学内容之中。三活动形式要多样由于儿童兴趣广泛、好奇心强、求知欲旺盛,教师应釆取多种新颖的活动形式，让儿意的学习器官全方位开放：开放其脑让其自由思考；开放其口让其自由发表；开放其手让其自由操作，这样，才能满足他们的需求，保持他们的兴趣，发展他们的个性。我常常采用以下活动方式：第一，竞赛。经常在课堂上进行歇后语对抗赛、成语接龙赛、编故事比赛、朗读比赛、猜谜语比赛、演讲比赛、读诗绘画比赛等形式，这样可以激发学生的好胜心。当这种方式与儿童的兴趣融为一体时，就很快由外部动力转化为内部动力,在潜移默化中增强学&的求知欲。第二，尝试。这

7、其实是一项很好的创新活动。我在学生进行了有铺垫作用的训练后，寻找出一般的规律，然后让学生自己尝试练习。在顺应了学生喜欢表现自我的心理发展特点上提高创造能力，如指导学生尝试编儿歌、编谜语、编手抄报、编课木剧等，学生在尝试过程中体会到了成功的乐趣。第三，表演。学生天性好动，喜爱表演。我有时将成语让学生演出生动的情节，有时将课文内容编成课本剧，让学生表演。如在教学《陶罐与铁罐》时，我把学生分成儿组，让学生在小组内进行角色表演，然后让表演精彩的学生在班级表演。这样，不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生个性，更重要的是使学生在身临其境的表演中感受、理

8、解和掌握了知识，提高了学习效果。第四，游戏。我常把活动课的内容融入游戏中，或在活动课中穿插各种各样的游戏，诱发学生以饱满的热情置身于活动中，在玩中学。以上是我对语文教学的浅显见解，新课程期待着