实施中学生自我管理班级的策略

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1、实施中学生自我管理班级的策阵摘要：实施屮学生自我管理班级是通过屮学生自我认识、自我监督、自我控制、自我调节四个环节，发挥学生的自我教育、自我发展的作用。在实施中学生自我管理班级的过程中必须运用好班〒部的教育策略，遵循阶段性教育。关键词：屮学生；自我管理；策略；阶段性；班干部教育中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)24-256-01中学生自我管理班级是指在班主任的精心指导下，学生充分发挥主体作用，协调一致地实现预定的班级教育管理日标，从而提高全体学生的素质的班级管理模式。它具体包含两方面的含义：•方面是指全体学生积极参与班级管理。它主耍是通过班

2、干部的组织和协调活动来实现班级管理目标的过程。另一方面是指班级中每一成员,进行自我认识、自我监督、自我控制、自我调节调节來实现班级管理目标的过程。为了成功地实现中学生自我管理，笔者结合多年的教学实践，认为要实施屮学牛自我管理确冇必要，而且必须遵循相应的策略。一、中学生自我管理班级的必耍性中学生正处在人生成长的关键时期。一方面，他们山稚嫩走向成熟，由依赖走向独立，由盲目走向自觉。他们的独立意识和成人感增强，热衷于独立自主地进行各种活动，逆反心理十分强烈，他们对他人过多的关心会产生反感，其至产生顶撞现象。另一方面，他们乂缺乏必要的知识和能力。传统的班级管理方式造成了他们对教师有强烈的

3、依赖性，想独立而又不能独立，希望自由而又不会自由。因此，教师必须掌握学生的生理与心理特征，顺应学生的身心发展需耍,注重学生的自我意识，培养其自我管理能力。二、中学生自我管理班级的策略1、对班干部的教育策略班干部的培养和教育是班主任实施屮学生自我管理班级的首要任务。敢于负责，善于与老师和学生沟通的班干部，将人人推动班级的自我管理。(1)在思想上，要改变学生对班干部工作的误解。学生中常流行这样一种错误观念，认为“学生的任务是学习，当班干部是浪费时间”，班主任应通过谈话或主题班会等形式，让学生懂得为班干部可以锻炼领导能力、交际能力、语言表达能力等，这是未来的社会对人的基本要求，从而激发

4、学生争当好班干部的热情，这是实施中学生自我管理的首耍任务。同时，还要教育班干部，无论他们的职务是什么，都必须为班级、为同学服务，都必须更加严格要求自己，自觉使其行为符合角色规范。(2)要大胆使用让班干部，让他们主动承担班级的管理职责。在班主任大力支持下，班干部在班级管理屮要勇于担责，不仅能增强他们的集体意识和班级的凝聚力，而且能使他们获得班级管理主人的积极体验，从而激发他们主动参与班级管理的热情。(3)注意抓好对班干部的培训。培训班干部，使他们牢固树立“班干部是学生代表”思想，努力提高自己的班级管理水平，为顺利实施学生自我管理班级打下坚实的基础。在实际工作中，可以通过讲座等方式对

5、他们进行集中或分散培训。例如，指导他们何维持班级纪律、处理偶发事件、主持主题班会、组织集体活动、协调师生关系等，使他们有参与班级管理的激情、有科学有效的方法，从而创造性地开展班级管理工作。2、阶段性策略班主任应根据学生身心发展的需要、自我教育和自我管理能力的高低等具体情况，采取灵活、有效的方式，逐步实现学生対班级的自我管理。实施屮学生自我管理班级大致需要经历三个发展阶段：(1)第一阶段：班主任主导，班干部配合，学生参与这一阶段往往是班集体处在初步形成阶段。在这一阶段，班集体刚刚组建，同学之间缺乏了解，自我管理机构尚未建立起來，学生的自我管理意识淡薄，自我管理能力低下。因此，这一时

6、期对班级的管理班主任应发挥主导作用。在班主任的指导下，班干部要逐渐熟悉自我管理班级的方式和方法。在这一阶段，关键是班主任要培养好、选拔好敢于负责、工作能力强的班干部，为笫二阶段的实施打下良好的基础。(2)第二阶段：班干部主导，班主任配合，学生参与这一时期往往是班集体处于比较成熟阶段。在这一阶段，班主任有意识地逐渐隐身到班干部自我管理的幕后，充分发挥班干部的主导作用。经过第一阶段的磨合，班干部在同学中树立了威信，逐渐成为班级管理的核心，同时他们的自我管理意识及自我管理能力都有了一定的增长，所以班干部可以而且能够独立开展工作。在这一阶段，班主任要当好班干部的参谋。特别是当他们在工作中

7、遇到困难时和挫折时，班主任更要为他们出谋划策，做好他们无力做好的工作。在这一阶段，班干部引导广大学生参与制定班级的工作任务、目标及规章等，然后要求学生认真的自觉执行。（3）第三阶段：班干部带领全体学生参与，班主任引领这是班集体形成的成熟阶段。这一阶段的班主任必须及时从班级管理中逐渐脱身，采用自我管理方式，充分下放权力，让学生高度自治，使学生成为班级建设的真正主人。经过以上两个阶段的实践，班干部逐渐掌握了管理班级的方式、方法，全体学生积极投身于班级管理中，全班己经成为一个组织制度健