学生厌学之家庭因素与对策研究

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1、学生厌学之家庭因素与对策研究四川省雷波民族中学谢华翠李仁义我校课题组于2006年6月对本校全体学生进行了厌学问题的专项调查，通过对调查结果的分析、研究，基木了解了学生厌学的各种原因。令人吃惊的是，家庭原因引起的厌学面居然达到了20%左右，这个数拯是不容忽视的。学生厌学的原因冇学校、社会、教师、学生本人、家庭等方而的，而仅家庭原因引起的厌学就占了1/5。作为一名班主任和一线教师的我，深深地意识到，学生良好行为习惯和学习习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一

2、任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育体系工程屮起着举足轻重的作用。一、为了缩小学生的厌学面，我认真开展了许多个案追踪分析，收集到大量引起学生厌学的家庭原因方面的材料，主要归纳为：（一）、“望子成龙”引起的厌学。“望子成龙”“望女成凤”是典型的屮国特色的家庭教育，占有很大的比例。父母往往把自己未实现的梦想或者愿望寄托在自己孩子的身上，他们对孩子的唯一要求就是“高分”。为了保障孩子冇充足的学习时间，父母从不让孩了做任何学习以外的事情，他们还时常对孩了说「'学习至上，成绩至上

3、。”甚至在节假R也不让孩子休息，不是请家教就是让孩子参加英语班、数学班、美术班、咅乐班……在父母眼里，只要孩子在不断的学习就是好事。可是他们忽视了孩子好玩的天性和孩子稚嫩的肩膀所能承受的压力，很多孩子不堪重负，羡慕同龄人的快乐生活，就潜意识的产生了厌学情绪，并故意与家长对着干或者是持续冷战。（二）、“顺其自然”的教育态度引起的厌学。很多家长因为忙自己的事业而无暇顾及孩子的教育，或者是因为自身层次的局限性而无奈放弃对孩子的教育。许多家长把教育孩子的事情让给了爷爷、奶奶等“隔代”监护人。于是，长辈们的晚年生活屮，这些孩子就成

4、了他们的“重心”和“屮心”。在长辈们“无微不至”的爱中便滋生出一个个缺乏生活经验、责任感和口觉学习能力的孩了。有的家长是“心冇余而力不足”。家长希瑕自己的孩子成长、成才，然而，强烈的愿望和教育方法之间的差距实在太大。在家长眼里，自己的孩子成了熟悉而陌生的人。每天和门己的孩了生活在一起，却不知孩了在想些什么，孩了需要什么,怎样与孩子交流、沟通。于是把希望寄托在老师身上，找老师告状、诉苦，甚至常常在老师和自己的孩子面前感叹「'对孩子的教育，我们真的无从下手了”。这种类型的家庭教育会使孩子丧失基本的学习动力，不能树立明确的学习

5、目标，产生“学与不学都无所谓”的学习态度，从而引起厌学。（三）学生的家庭经济情况差引起的厌学。在我们这种偏僻的贫困山区，家庭经济贫困的学生所占的比例是相当大的。尽管国家的“两免一补”政策已经解决了所有贫困孩子学费的问题，但并不能完全解决他们吃饭的问题。许多孩子离校比较远，想读借宿制班级，但家庭经济乂不允许，单靠国家的借宿制生活补贴是远远不够的。于是这些孩子早岀晚归、爬山涉水、生活窘迫，承受着身体上和精神上巨大的压力。长期的不堪重负K,许多孩了宁愿选择放弃学习，从而产生辍学的念头。（四）不和谐的家庭关系引起的厌学。我们说家

6、庭是孩子成长的第一环境，也是t期环境。”孩子在怎样的家庭环境中成长是至关重要的。不和谐的家庭关系会给自己的孩子造成很多困扰和很大的压力，其金使孩子产生心理偏差。我班就有四、五个不和谐家庭中出来的孩了，他们有的父母长期吵架、打架，有的父母长期分居，冇的父母离异，有的是单亲。这些孩子中，乐观向上的几乎没有，大多郁郁寡欢，不善言谈，对学习没有多大兴趣，总觉得自己是多余的，被忽略的。二、以上种种现状着实令人担忧，耍解决这些问题，亟待学校、家庭和社会的共同努力。为了孩了，我们必须采取必要的对策：（-）把快乐还给孩子，让他们轻松愉快

7、地学习、生活。孩子的兴趣就是探索未知世界，越是不会的东西，他们越有兴趣。于是，我们要充分引导孩子把浓厚的兴趣运用到学习上。孩子是培养教育的对象，不是家长的宠物，在家庭教育屮，不能剥夺孩子的权利。家长应该赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要赏识孩了的失败，要让孩了感到家长永远是他们坚强的后盾。作为家长，不能为自己的孩子设计好未来的路，而应为孩子的成长和发展提供自由、宽松的空间，让他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，让他们具备口觉学习和独立生活的能力，使他们成长为对社会真正有用的高素质人才。在家

8、长提高了教育意识和改变了教育态度的基础上，做到家校教育的配合是非常重要的，这特别有利于学校与家长之间密切关注孩子的动向，能及时给予孩子正确的引导。（二）、把平等与信任交付给孩子，与孩子做真正的朋友。家庭教育其实是一个与孩子心理沟通的过程，是一场长期而复杂的心理战。所以，作为家长要研究口己孩了的个性心理特征，与孩了达成