农牧村厌学中学生家庭因素调查研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。农牧村厌学中学生家庭因素调查研究　　[摘要]由于应试教育教学的枯燥，学生自身的懒惰以及家庭因素等多方面原因，导致很多中学生产生厌学心理，这种厌学心理在农牧村中学尤为突出。教师要根据农牧村中学生厌学的家庭因素调查分析，提出相应的对策进行研究。　　[关键词]农牧村；中学生；厌学；家庭因素　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]1674--0074-01　　厌学心理是多方面的因素造

2、成的，无论是学习成绩优异的学生还是学习成绩较差的学生，都有可能存在这种不良心理。具有厌学心理的学生会以各种方式逃避学习，这样的行为让学生的学习成绩一落千丈，甚至有厌学心理的学生可能会走上歧途，对学生以后是否能够健康成长有重大影响。改变学生的厌学心理，需要家长和学校的共同努力。对学生进行科学的开导，改掉学生的厌学心理，让学生端正学习态度，认真学习，对提高学生的学习成绩、树立正确的人生观和价值观，都有重要意义。　　一、中学生厌学情况概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全

3、教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　处于中学阶段的学生心智发育已经较为完善，有了自己的思想，再加上家庭、社会等各方面的因素，很多学生产生了厌学心理，他们讨厌学习，这对于学校的教育有很大的阻碍，也不利于家长与学生的沟通。正确认识和解决中学生厌学问题，是进一步实施素质教育，提高教育教学质量的要求。　　二、农牧村中学生厌学的家庭因素调查分析　　家庭教育观念错误、不科学　　由于

4、农牧村经济落后和部分家长文化水平不高，缺乏对知识重要性的理解，因此他们对于孩子的期望很低，认为学习不重要，上不上学、读不读书无所谓，只要以后能挣钱就行。甚至有的家长不让孩子上学，希望孩子能够早点出去打工赚钱养家。还有一些家长则是完全把孩子交给学校管理，认为孩子有教师看管就行，无需家长关注。这种不科学的教育理念，造成农牧村的一些中学生也不在乎学习，对自己的学习成绩要求得过且过，学习态度极其不认真，逐渐产生厌学心理，不再学习。也有些家长抱有望子成龙、望女成凤的心理，他们对孩子的期望值过高，希望孩子学习成绩优秀，上一所重点大学，将来飞黄腾达、出人头地。拥有这样心理的家长

5、在学习上会给孩子施加很大的压力，会用物质或武力这类错误的教育方式教育孩子，这让孩子长期处于一种紧张的状态，存在害怕考试的恐惧心理，从而产生厌学情绪，不爱学习。　　不良的家庭教育环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于农牧村的家长文化水

6、平不高，因此家庭教育环境不是很好。部分家长在孩子面前满口脏话、打麻将赌博、喝酒甚至有打架斗殴等恶劣行为。这样的家庭环境无法形成积极向上的学习氛围，原本学习好的孩子可能在这种不良家庭环境的恶劣影响下，渐渐不再学习，产生厌学心理。与此同时，这种不良的家庭环境对于孩子的健康成长也会产生一定的不良影响，古语有云：“子不教，父之过。”孩子的成长大都是模仿家长的，一个素质低下的家长教出来的孩子怎么可能优秀？这样的孩子不光是不爱学习，甚至还有很多的不良习惯，例如抽烟、喝酒、打架等行为，这类孩子成为小混混比成为好学生的概率要大得多，因此不良的家庭教育环境，不利于孩子的�W习和健康

7、成长。　　三、农牧村厌学中学生家庭教育对策　　因材施教　　家长应当结合孩子自身的情况，设定适当的期望值，要科学合理地安排孩子的饮食习惯和睡眠习惯，时刻关注孩子的情绪变化，不可施加过大的压力，也不可漠不关心。孩子没考好不能采取打骂的方式，要科学教育，分析孩子考不好的原因，和孩子共同寻找解决问题的措施，树立孩子的自信心和永不言弃的意志力。而考好成绩后，家长要给予鼓励，但是不能过于激化，要给孩子树立正确的学习态度。　　创造良好的学习环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

8、育、健康教