少先队工作的论文

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1、少先队工作的根木任务是把少年儿童培养成有理想、有道徳、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。“竭诚为少年儿童成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点。从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。"从中我们可以知道，接班人不仅要有高尚的道德品质，还要有健康的心理、健全的人格，这才是质量上的合格；我们还要面向全体少年儿童，决不落下一个，这才是数量上的合格。作为辅导员要对儿童内心世界不断深入的探讨。几年来随着我逐渐学会用孩

2、了的思想和感情來半活，我越来越深刻地理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：“在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方一一人的自尊感。不恰当的没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会想直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。说理也要讲求方法，要耐心诚恳，“一把钥匙开一把锁”辅导员要有针对性的说理，也可以用生动的典型事例、形象的比喻或耐人寻味的典故、叙事伦理把深奥的伦理道理、行为规范讲的浅显明了，通俗易懂。同时辅导员热情诚恳的态度能消除少先队员对老师的戒心，缩短师生间的距离，便可事半功倍。其次，辅导员要做有心人。我们“要细

3、心观察、发现，还要善于从精神状态甚至表情中发现每-个少年儿童可能存在的具体问题，把温暖和关怀送到每一个少先队员的心坎上。‘'这有心人有两方面的要求：一要与少先队员接近，不仅要身体接近，还要心思接近。这样你才能了解他们的一切。二要善于思考，从心理学、教育学、行为学的角度，从少先队员的言行中，了解他们的心思，推测他们将来的行为。如果推测出的行为是不良行为，不仅要及时制止，还要溯及根源，以帮助少先队员从根本上改止错误。正如恩格斯所说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做覽要真正培养出合格的新型人才，教师特别是辅导员必须有渊博的文化知识和

4、科学的管理技能，苏霍姆林斯基说得好：“只有教师的知识事业比教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术教育。”如果把学校比作一个家庭，那么辅导员则是这个家庭中的的顶梁柱。一个辅导员自身的修养对少先队员潜移默化的作用是不可低佔的。因此教师必须不断调整自己的知识结构，充分利用时间不断充分学习，提高自己的业务能力，只有这样，才能不被历史前进的车轮扔进尘埃中，才能时应当今的教育发展。辅导员工作是做好少先队员的基础教育，做好辅导员工作，对于营造良好的学习氛围和育人环境，维持正常的教学工作秩序，促进少先队员的综合素质的提高，都有十分重要

5、的意义。今天的少年儿童生活在和谐稳定的社会环境里，有良好的学习条件，有充满爱的家庭，在此相同社会环境里成长起来的少年儿童有许多共同的心理特征，他们思想淳朴、天真活泼、学习认真、进取心强。但“世界上没有两个性格完全相同的人，因为人的性格在形成过程中是通过主体与客体的相互作用而逐步形成的。主体的先天性气质是千差万别的，客体也因其家庭、个人挫折、身边人群的多样性，形成了性格的差异。”所以，绝大多数少年儿童的性格是健全的，只要极少数少年儿童的性格是有缺陷的。也正因此，作为一个辅导员应又强化角色的意识，并通过新的理念的指导，重塑德育形象。所以，现今形势的

6、辅导员工作有以下几种模式：保姆型、警察型、学者型、朋友型。新时代的辅导员应汲取综合这儿种类型的长处:保姆型的奉献、宽容;警察型的严谨、治制；学者型的渊识、博学；朋友型的真诚、知心；成为一个具有丰富内涵的“多面体”角色。辅导员本身应该是积极的，并应具备以下才能：1、做领导的手和脚，做领导想做的事情，帮助领导实现管理理念。2、具有穿针引线的能力能够与各部门协调，为老师服好务。3、由自主意识，创新意识和实践精神，并且对于自我发展以及手中工作、小学德育实效有近远期目标。4、能够建立和维护正常的班主任工作和学校秩序，保证各项工作有计划，按部就班的实行。包

7、括建立、健全制度、指导和监督班主任各项工作正常进行，调整纠正偏差。5、有良好的心理素质和积极的学习态度。6、由统筹思想并在工作中有魄力