少先队工作论文

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1、少先队工作论文：加强学生学生思想品德教育安宁市草铺小学马光勤思想品德教学和少先队活动,是学校向学生实施德育教育的两大渠道,思想品德教学侧重于“知”与“情”,然而受客观条件的限制,教材中有的教学内容并不是单单在品德课堂教学中就能达成目标的,而少先队活动强调的是“行动”,即体验活动,是将“知”与“情”升华为“行”,是向学生进行思想品德教育的具体化、实践化,是学校实施德育的有效载体和重要补充。思想品德教学与少先队教育活动的有机结合,能成为促进学生思想道德素质全面提高的高效杠杆和有力支撑。　　为提高品德教学的实效性,我们尝

2、试将品德教学与少先队活动有机地结合在一起,让学生在活动中实践、感悟,在“润物细无声”中受到启迪和熏陶,最终实现“知情行”的统一。　　　一、课前活动,拓宽教学空间　　一堂成功的品德与生活(社会)课,课前大量的准备必不可少。围绕课堂教学内容,开展相应的少先队主题实践活动(如调查访问、资料收集等),能缩短教学内容与学生生活实际的距离,为课堂教学积累直观的感性材料,以便学生在课堂上能迅速理解、感悟教学内容,激发道德情感,提高道德认识。　　　二、课中活动,丰富教学内容-3-　　品德与生活(社会)教材的一些课文中有不少留白。我

3、们可利用文中的插图、故事,开展小小辩论赛、小小设计师、社会实践等少先队小队活动,模拟生活,体验生活,甚至可以将课堂搬到室外,在活动体验中达成教育教学目标。　他人的劳动成果,明白“人人为我,我为人人”的道理。　　三、课后活动,深化教学途径　　品德教育是一个循序渐进、螺旋上升的过程,学生品德的形成是以一定的道德认识和行为实践为基础,并通过反复训练、不断强化逐渐形成发展的。因此,仅靠上好品德与生活(社会)课就想达到教育目的是不可能的。根据品德课程的开放性特点,我们可以在课后开展少先队主题系列活动。　　“家庭的记忆”促使儿

4、童对自己家庭的变化进行反思和整理,对家庭有一种动态的认识,进一步强化对家庭的认同感。“现在我能做什么”要求学生学会感激家长,体谅家长的难处,尽量少给家长添麻烦,自己的事情自己做,养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。“父母的疼爱”了解父母为自己的成长付出了许多的心血,体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩,学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母。“家庭树”则进一步提高要求,认识健康、文明、科学的家庭生活方式,让学生学会与父母沟通,建立民主型的现代家庭关系,懂得尊敬父母长辈的一些礼节,体会家庭成员

5、间的亲情,在家庭的“亲情树”下健康、快乐成长。-3-　　为了达到教学目标,学校根据品德课程教学进度将每年重阳节的一个月定为“清凉小学感恩月”,开展了感恩教育系列活动。如今年的感恩月以“九九重阳,一片孝心”为主题,各中队辅导员组织学生通过自主探究,利用晨间谈话的时间,讲述关于重阳节、“孝”的典故,并出了一期以“孝”为主题的黑板报。节日当天,队员们将自己想要对父母、长辈说的祝福语制作成书信或者贺卡,并带回家送给自己的父母长辈。同时要求每位学生尽自己所能,制订并坚持为父母长辈做一件自己力所能及的事,并将自己亲身实践后的感

6、悟文章在班中进行交流。月底学校举行了“家庭吉祥物”设计大赛,“我爱我家”的故事会,“我的一片孝心”演讲比赛。队员们通过精妙绝伦的设计,精彩生动的演讲,平实感人的故事,完美地诠释了“感恩”这个主题。　　总之,将少先队活动和“品德与生活”课有机地结合起来,既能使少先队的活动更落到实处,又能使“品德与生活”课的教学效果更凸显。长期以来,少先队活动以它活动的趣味性、广泛性、深入性、持久性,在学生心中占据着不可替代的地位。而“品德与生活”则是一门年轻的课程,它朝气蓬勃,但它也需要积淀,需要借鉴,需要拓展。因此,我们可以从少先

7、队活动这座宝库中汲取丰富的营养,把“品德与生活”的教学与少先队的教育活动有机地结合,做到资源共享,就一定能使我们的教学更具成效。我们的教师也能在开发课程资源这种创造性的劳动中不断地成长起来。2012年6月-3-