名句背诵方法点津

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1、翔宇宝应中学杨扬制作名句背诵方法点津一、考生常出现的错误有：错位搭配，答非所问，添字、漏字，写错别字，笔画不清等。如：2004年高考全国卷I，“春风又绿江南岸，(王安石《泊船瓜洲》)”下句应填“明月何时照我还”，有的考生写成了“明月何时照我回”。又如：2004年高考上海卷“身无彩凤双飞翼，（李商隐《无题》）”下句“心有灵犀一点通”中的“犀”，很多同学笔画含混不清，一字之错，全句失分。1.领悟含义，圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，学生尤应注意。如：“一张一弛，文武之道”中的“弛”。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的

2、关键字。方法点津2.要突破生僻难写字，规范书写。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。这就要引导学生克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破，在考试中才能准确无误地书写出生僻难写字。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《膝王阁序》）以上三句中，“羁”“鹜”就极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。3.要注重同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些

3、同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）众口铄金，积毁销骨。（司马迁《史记》）以上三句中，“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，易误写作“忧”；“销”的意思是“熔化”，易误写作“消”。4.要关注同义异形词意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。例如：君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）以上句中，长”容易误写成与其同义的“常”；“材”容易误写成与它同义的“才”。5.要留意具体语境名句

4、名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使学生对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）第一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是在千呼万唤后才出来”的语言环境，就会把“始”容易错写作“使”：第二句如果不联系“晴空”和“排云”这两个语境，就会把“霄”错写作“宵”。6.要留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地

5、丢掉了分数。例如：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏拭《饮湖上初晴后雨》）文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易《与元九书》）以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“淡妆浓抹”写错为“浓抹淡妆”；把“歌诗”错写为“诗歌”。7.要注意语句出处很多的名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。这样，就必须让学生在答题时，一定要看清句子后面的出处。例如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）像上面的三个句子，已经标明了具体的出处，就不能把“

6、路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平常是写作“路漫漫”；也不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”了。8.注意审题，看清要求。1994～1997年，高考名言名句填空要求都是“任选三句”，考生在答题时可以全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。1998年填空要求改为“只选三句”，2002年要求“只选两小题”，2003、2004年“任选两小题”，考生要斟酌作答，最好选把握准的两个句子填写，因为多填不给分，填错了反倒影响得分。诚然，名句名篇主要靠的是点滴积累、集沙成塔，只有厚积才有可能薄发。但是，在高三复习有限的时间里，多些方法，多些技巧，多些归纳，多些总结，抓住重点，各个击破，往往也能收到事半功倍、意

7、想不到的效果。二、试题类型。往年的全国及各地试题，大都属于“镶嵌式”完句填空。这种考法斩截，但是单一呆板。默写的内容多是机械式记忆的知识，所体现的能力等级（识记）较低。这种考法不太符合能力培养的要求。能否采用新的形式考查，增强学生的语境运用意识，提高考查的等级，将是值得命题者探索的方向。现在，部分试题（如高考北京卷、上海卷）已经作了有意义的探讨，结合已经出现的题型和新课改精神，建议大家注意以下题型：㈠理解型默写题这种题型要求考生不仅