对在初中语文教学中运用多媒体的思考

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1、对在初中语文教学中运用多媒体的思考实践证明，运用多媒体能在一定程度上弥补传统语文课堂教学的不足，为语文课堂教学注入新的活力，从而使语文教学无论在教学内容、教学方法、教学过程上还是在学生的学习方式上都发生翻天覆地的变化。一、传统语文课堂教学存在的不足1•教学手段单一，课堂容量冇限所谓教学手段，是指师生在教学中相互传递信息的工具、媒体或设备,而传统教学手段主要是指一部教科书、一支粉笔、一块黑板等。传统教学由于媒体单一，只能以教师讲授、学生倾听为主。这无疑在很大程度上限制了课堂上老师和学生之间互动信息的容量。比如，教师

2、讲授•篇新课文的第一课时，通常会对学牛预习课文牛字词的情况进行检查。在没有多媒体的情况下，我们可以选择指名2-3名学生在黑板上进行检测，然后进行集体批改。最后，为了巩固对字词的掌握，有时还要安排集体朗读字词1-2遍。整个字词检查教学过程需4-5分钟左右。如果这节课的末尾阶段再安排几分钟的练习来小结、巩固本节课所学内容的话，那么用来学习新课的时间还会进一步缩减，课堂教学的容量势必会受到很大的限制。2•教学内容陌生，学习枯燥乏味初中语文教材中的文章选材非常广泛，既有表现当今时代生活的文章，也有反映学生所不熟悉的相隔年

3、代久远的文章。而文章作者生活在自己的那个时代，他的作品只能反映当时的社会生活。那些展示的社会背景离学生的实际生活较远的课文，单靠老师讲解介绍，学生很难领会透彻。不能够很好地理解他们，自然也就不会对所学内容产生多大的兴趣。如此对学生再提出一些达标耍求，他们自然就会觉得学习枯燥乏味其至厌学。例如初中语文课本中有《中国石拱桥》一文，山于学生缺乏对石拱桥的感性经验，不知道石拱桥的造型结构及主要特征。如果教师在课堂上照本宣科，学生怎么能区分石拱桥和普通桥梁呢？又怎么会具体感知石拱桥的特点呢？在学生对课文缺乏兴趣的情况下，教

4、师如果再给学生的学习下达硬性目标，学生自然会觉得学习是枯燥乏味的，以致丁•慢慢产生厌学的心理。3•学习方式被动，主体地位缺失“三尺讲台一本书，黑板粉笔一张口”，是对传统的语文教学手段的形象概括。在传统的语文教学屮，一切都由教师决定。无论是教学内容、教学策略还是教学方法、教学步骤其至学生做的练习都是由教师提前设定好的，学生只能被动地参与这一学习过程，即处于满堂灌的状态。在语文课堂教学中，往往是以教师为中心，以教师的讲解为手段，教师成为整个课堂活动的主角；而本应成为学习主体的学生则成了活动的配角，他们对课文的理解和认

5、识全部来自教师的讲解，是教师思维和认识的复制和再现。二、由多媒体引起的现代语文课堂教学的革命1•变单一为丰富，增加讲授容量在语文课堂教学中运用多媒体，可以突破传统课堂教学以听为主的信息传播渠道的局限。它利用投影、电影、录音等媒体，集光、形、声、色于一体，拓宽了课堂信息传递的通道，进而增强语文课堂教学的密度，最终提高课堂教学的信息容量。譬如学习《岳阳楼记》一文，有关范仲淹作《岳阳楼记》的最初记载，滕子京修建岳阳楼的有关内容，岳阳楼的位置、风光图片等丰富的内容，都可利用多媒体快速地介绍，从而在短时间内让学生了解到更多

6、的内容，帮助学生更好地理解课文。可以说运用多媒体教学加大了学生対有效信息的接受量，提高了教学效率，优化了教学过程。2•创设学习情境，激发学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”多媒体教学不仅可以通过展示图片、播放录像等手段让课文内容变得直观形象、新颖生动，从而使学生更容易感知课文，同时还可以作用于学生的各种感官，促使他们展开丰富的联想和想象，活跃思维，产牛•兴趣去进一步研究、探索与课文冇关的各种知识，从而优化整体教学效果。教育心理学理论告诉我们：注意的动因有外部的也有内部的。教师在教学中运用各种多媒体教学手段

7、是牵动学生注意力的外部因索，而学生本身由多媒体所激发出来的好奇心是学生注意的内部准备。这对教师组织教学，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生自觉主动地集屮和保持学习的注意力具有重耍的作用。例如在教授《中国石拱桥》这课时,可以先在屏幕上展示出赵州桥的图像，让学生先从感官上了解其造型结构，再配以教师对石拱桥的主要特征、形态与结构部分的朗读，帮助学生対石拱桥全貌形成一个比较深刻的印象。如此，在教学过程中学生的注意力会很集中，积极性也就会被调动起来。当他们在生活中再看到类似的桥梁时，所学知识会立刻出现在脑海中。

8、3•转变学习方式，确定主体地位在多媒体教学中，教师由知识的传授者转变为教学活动的指导者、组织者；学生也不再是知识的被动接受者，而是知识的探索者、学习者和创造者。教师利用多媒体将教学内容制作成多媒体软件，图文并茂，丰富了教学内容，能充分调动学生的感官，为学生提供了一个交互式的学习环境,从而为学生主动参与学习提供了可能性。例如在教学朱自清的《背影》时，教师可以在课堂上利用多媒