对普通高校公共音乐教育的宏观思考

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1、对普通高校公共音乐教育的宏观思考葛春先摘要：近年来在国家教育部门的大力推动下，普通高校的公共艺术教育取得了长足的发展，学生们的音乐素养得到了明显提升，树立起了对于真善美的追求。为使普通高校公共艺术教育朝着更好的方向发展，对现有的状况进行认真的审视和反思，发现存在的问题。从这个视角出发，本文通过对三所普通高校的调查研究，并结合自身教育实践，从教学理念、教学课程和内容设置、师资建设、教学保障和辅助等方面，进行了初步的分析。关键词：普通高校；公共艺术教育；存在问题；解决措施近年来，国家大力提倡艺术教育进校园的活动，艺术教育也成为了各个高校进行

2、教育改革的一个重要举措，音乐教育作为艺术教育的一个重要部分，同时也作为审美教育的一部分，在普通高校得到了广泛的开展。怎样使普通高校的音乐教育能够更好地发展，当前的教学中还有什么因素制约着这门学科的进步与完善，是我们每一个高校咅乐教育工作者需要认真思考的问题，分析出解决问题的办法，从而推动着这门事业在一个良性发展的轨道上继续前进。一、教学观念方面1.受制因素早在上个世纪初五四运动时期，蔡元培先生就提岀了“美育代替宗教〃的思想，作为美育的重要表现形式和实施形式，艺术教育被看作是美育的最佳载体。近年来，国家大力开展艺术教育，先后制定和出台了多

3、项政策和措施，以保证艺术教育在各级校园中的开展。我们也欣慰地看到，大学生们在接受了艺术教育之后，不但树立起了止确的审美价值观，而且净化了心灵，陶冶了情操，树立起了对于真善美的追求，真正做到了“德、智、体、美、劳”的全而发展。而且作为艺术教育Z—的音乐教育，因其自身的艺术特征，还有其它学科所不具有的特殊功效，所以积极响应国家的号召，在普通高校中大力普及和开展音乐教育，是时代发展的需要，也是新型人才培养的需要。但实际上，很多高校特别是领导层并没有充分认识到普及音乐教育的重要意义，认为音乐教育是可有可无的，没有音乐教育，学校各类教学活动一样可

4、以很好的开展，只有在一些大型文艺活动中才会想起音兀人才，这无疑是一种短浅和错误的想法，这种在源头上的不重视，大大影响了这所学校的音乐普及水平。2.对策分析首先要转变传统的观念，正确认识音乐。对于音乐艺术的本质没有一个明确的认识，普及音乐教学的难度就可想而知了。所以从这一点来讲，需要在全社会的共同努力下，营造出一个音乐氛围，在这个氛围中，对音乐有一个正确的认识，知道什么是真正的音乐，这是普及咅乐教育的先决条件。其次是要充分认识到音乐教育对于大学生的积极意义。音乐教育能够培养学生的审美能力、创新能力、交往能力，并且能够扩大学生的知识层面，对

5、把学生培养成为全面发展的新世纪人才具有重要的积极作用。所以说，观念是行动的先导，要想真正普及好音乐教育，首先就要转变观念，充分认识到音乐对于大学生的积极意义，树立正确的咅乐教学理念，注重学习国外先进的咅乐教育经验，为普通高校的音乐教育发展，，打下一个良好的基础。二、教学管理机构方面1.受制因素教学管理机构作为一门学科的领导者和实施者，对于这门课程的开展，起到了第一位的作用。普通高校中的公共音乐教育，尚没有一个相对统一和完善的管理机构。而且目前的管理机构中，也都有各白不足的地方。首先是团委，团委本身就是学校中的一个行政机构，其本质工作是培

6、养四有新人，积极推动物质文明和精神文明建设，因为团委经常负责学校一些艺术活动的开展，于是就将公共音斥教育交给团委来负责，其实是名不副实的。公共音乐教育是一门教学学科，绝不仅仅是开展几个音乐活动这么简单。其次是艺术教研室。艺术教研室负责包含音乐教育在内的全校所有艺术教育的教学，从名称和实际职能看来，最有利于高校公共音乐教育的开展，但是在实际中，这类音乐教研室往往依附于某一个系中，特别是一些木身有音乐专业的学校，艺术教研室往往隶属于音斥系。隶属关系和行政级别上的不足，让艺术教研室往往没有足够的权利和资源,进行音乐教学和音乐活动的开展。最后是

7、音乐系或音乐学院。一些高校本身就开设了音乐专业，所以学校公共咅乐教育的管理和教学都由音乐系来承担，但是还有大多数院校没有音乐专业，所以这种设置不是很普遍，不具有普遍意义。所以说，设立独立的、自主的、高级别的公共音乐教育管理机构，是大力开展普通高校音斥教育首要解决的问题。2.对策分析对于公共音乐教育的管理机构问题，在不少相关研究中，都呼吁建立一个统一的管理机构。其实这个管理是不是统一，是不是具有相同的名称，并不是最重要的。因为每个学校都有自己的实际情况，过于统一了，反而容易限制他们各自的发展。机构的名称并不重要，重要的是这个机构是不是真正

8、能够对高校公共音乐教学起到一个组织和领导的作用。正所谓名不正则言不顺，没有一个专门的管理机构，仅靠不对口的团委或者几位教师简单组成的艺术教研室，远远达不到教学的需要。应当高规格，相对大规模的成为专门的管理机