大學生逃課現象的原因探析

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1、大學生逃課現象的原因探析摘要：本文主要分析大學生逃思想政治理論課的原因，設計問卷進行調研，針對如何預防思想政治理論課大學生逃課現象提出一些建議，以期對思想政治理論課的教學改革提出建議關鍵詞：大學生；思想政治理論課一、大學生逃思想政治理論課的現狀及其問題為瞭比較客觀的認識大學生逃思想政治理論課的現狀，筆者於2011上半年通過個別訪談和抽樣問卷的方式對河南師范大學、河南科技學院、新鄉醫學院三所高校的學生進行瞭有關“大學生逃思想政治理論課”的調查。問卷調查覆蓋本科四個年級的學生，男女比例是52%和48%,共發放問

2、卷300份，收回問卷286份，回收率95.3%,其中有效問卷280份，有效率97.5%。從調查的結果來看，大學生逃思想政治理論課的原因主要表現在四個方面：大學生自身認識，教師授課狀況，學校管理和社會環境的影響據問卷結果顯示，從不逃課的學生為200人，占總調查人數的33.33%;偶爾逃課學生為360人，占60%;經常和總是逃課的學生為40人，占6.67%o數據體現，有過逃課經歷的學生總數為400人，比例高達66.67%o由此可見，政治理論課的到課率是多麼的令人擔憂。然而，又是何種原因導致這麼多大學生逃政治理論

3、課呢?二、大學生逃思想政治理論課的原因（—）大學生自身認識就大學生自身來說主要表現為學習態度不端正和學習目標不明確。首先是學習態度不端正。在逃課的大部分學生中，積極的學習態度還沒有樹立起來，不是把學習作為全面提高自身素質的主要手段，與將來走向社會為國傢建設作貢獻結合起來，狹隘地理解學習隻為考試。其次學習目標來不明確。據問卷結果顯示，31%的大學生沒有目標；56%的大學生目標模糊；9%的大學生有比較清晰的短期目標；隻有4%的大學生有十分清晰的長期的目標（二）教師授課狀況。據問卷結果顯示，經常缺課者以男生居多，

4、占全體男生的28.59%，逃課的女生占全體女生的22.4%o在缺課原因的自述方而，不少同學反映教師授課水平不高。近兩年高校湧進大批年輕教師，由於教學經驗不足，自身專業知識不夠紮實，駕馭課堂的能力欠佳，對學生缺少吸引力。還有部分老師或忙於評職稱，或忙於賺錢等原因，對於課堂教學投入不足，致使課堂教學水平不佳，學生缺乏學習的積極性，久而久之，部分學生就開始逃課。許多學生認為，有的老師講的內容書上都有，還不如自己看書效果好（三）學校管理方面。問卷統計結果表明，6.8%學生認為學校的管理不夠嚴密，30.7%的學生對當

5、前的考試制度不滿意,23.8%的學生認為目前的課程設置不夠合理,8.7%的學生認為學校還存在其他方面的問題教學管理主要包括教師管理和學生管理。目前，高校教學管理中存在一些不足問題。大部分高校的教學管理，主要滿足於教師在“教”，學生在“學”,強調對教師和學生的考勤，忽略瞭教學質量和教學效果。關於教師管理突出表現是對教師的評價機制不夠科學。而學校報酬往往不與課堂教學質量掛鉤,導致部分教師對課堂教學不夠重視，把大量的時間用在科研上在學生管理中，雖然90%的學校都有專門的規章制度來限制學生逃課，但具體到實際的管理中

6、，卻往往出現制度齊全、執行不力的情況。對於違反校規、經常逃課的學生總體上比較寬容,隻要不影響課堂紀律和正常的教學秩序，一般都不去幹涉或者強行處罰（四）社會環境對大學生逃課的影響。隨著我國社會改革的深入，功利主義在人們思想中不斷蔓延，對待大學的課程也就拿“有用”和“無用”來衡量。學習上開始有所選擇，到自己喜歡的教師的課堂去聽課，鉛研有利於個人前途和發展的專業和課程，大約用一半的時間和精力對付專業課，用另一半的時間和精力去努力獲取各種證書。他們備戰外語、計算機、硏究生、公務員的考試等；有的忙於積累社會經驗，開始

7、利用做兼職來提高就業競爭力；有的受虛榮心的驅使，為追求高水平的物質生活，在兼職面前他們選擇逃課。還有部分來自老、少、邊區或傢庭遭受突然變故的學生，為解決學費和生活費問題，迫使他們不得不做幾份兼職，當所有這些同上課沖突時，就隻有選擇逃課三、預防學生逃思想政治理論課的措施學習是學生的天職。而課堂教學始終是開展教學活動最有效、最基本的教學方式，所以，如何把學生的心留在課堂上是解決逃課問題的關鍵所在。根據問卷結果，並結合在實際教學中的經驗,探索性的提出以下措施:（一）提高對高校政治理論課地位和作用的認識要轉變思想觀

8、念，從思想根源扭轉對高校政治理論課的偏見和忽視。首先，要轉變各級領導的觀念，各級領導應給予充分的重視；其次，要轉變廣大師生的觀念。再次，要轉變對政治理論課的觀念。高校思想政治理論課歷來是對大學生進行思想政治理論教育的主課堂、主渠道，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要途徑之一（二）提高教師授課水平和質量。作為課堂教學的組織者、引導者，教師應該首先從自身入手，努力提高自身的教學素質。首先，保持學科