大学英语新闻听力教学方法探究

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1、大学英语新闻听力教学方法探究根据教育部颁布的高校英语教学大纲要求，大学四年本科英语学习一定要达到完全听懂正常语速的英语新闻广播。作为锻炼大学生英语听力最佳途径和手段的英语新闻，由于其涉及的信息量比较大，如涉及政治、经济、文化、教育、体育、军事、娱乐等方面的内容，因此，❷常被用于英语听力的教学中。英语新闻听力是大学生英语学习的重要组成部分，作为一种特殊实用性文体，英语新闻具有独特风格。由何高大撰写的《大学英语新闻听力教程》（外语教学与研究出版社2016年7月出版）一书，对大学英语新闻听力教学方法研究具有一定的

2、参考价值。这部教材是专门为大学英语四级新闻听力培训和考试编写的，也是按照英语新闻听力教程要求而设计的，按照英语新闻听力教学、学习与考试三个层次需求，遵循英语新闻听力教学规律，体现了英语教学改革与发展的趋势。该教材特别关注大学生新闻英语听力的难点与弱点，把讲、学、练充分结合起来，有效提升了大学生英语新闻听力水平和考试能力。全书用两个专题论述了英语新闻的基本要素和特点、英语新闻听力理解及其技巧方面的内容，旨在帮助大学生提高英语新闻听力水平。作为大学英语新闻听力教程，要紧密结合英语专业教学最新发展和教学实际，从英

3、语语言技巧、英语专业基础知识和相关专业知识等方面进行综合考虑，内容方面要涵盖高校英语各个方向的重要课程。同时，作为大学英语新闻听力教程，还要紧紧围绕高等学校英语专业英语教学大纲、四六级考试大纲等相关规定进行编写。《大学英语新闻听力教程》具有选材语言实用地道、话题与时俱进等特点。其中丰富新颖的素材有助于学生了解国际形势，拓宽大学生的国际视野。新闻报道中的练习题设计也有助于引导大学生从导语、细节和语气等方面挖掘事件的重要信息。该教材内容经典、注重时代性和实用性，有助于大学生进一步提高语言技能、扩充专业知识、培养

4、应用能力和提升综合素养等。大学生在新闻英语学习中，应该在掌握一定的语言基础知识后，注重日常英语新闻的听力训练，要注意自身发音的准确性。因此可以通过新闻英文频道的收听收看，在边看边听的听力训练过程中，不断纠正自己错误的发音。还可以跟随播音员不断重复播音员的话语进行口语训练，也可以反复收听广播电视英语新闻的录音，直到自己完全能够听懂为止。由于很多学生词汇量不足，也导致了英语新闻听力学习的困难，所以应通过收听收看电视英语新闻或报纸、期刊上的英语故事，不断扩充自己的词汇量。英语教师在英语新闻教学过程中要选择合适的新

5、闻听力语料，选择一些具有冲击力的、有助于培养自信心的、符合学生学习水平的好的学习材料，从而激发学生的兴趣、好奇心和注意力。英语新闻语料的选择要充分考虑到语速、语音、语调和内容。对于低年级大学生要选择语速较慢的、声音清晰的、容易听懂的材料，以便提高与巩固初学者的自信心。在应用慢速材料时要考虑到时间问题，不能过多花费课堂时间，要充分利用课外时间进行训练；对于听力基础较好的学生可以跳过慢速听力训练，直接进入语速较快的听力训练环节，也许开始较为吃力，但是很快就能适应标准语速。在语音语调上，初期可以选择一些英美国家主

6、流媒体和知名电视台播报的新闻，因其播报员语音标准而有利于理解整篇新闻。中期可以选择一些夹杂着外景报道的新闻，尤其带有噪音和口音的非英语母语国家的英语新闻播报员播报的新闻，这样，有助于提高学生的辨音能力。后期选择一些采访普通人的新闻，有助于提高学生提炼信息的能力。在英语新闻内容选择上要丰富多彩、科学有趣，还要明确英语新闻的结构特点。例如，要抓住一篇新闻的第一句，也就是新闻导语。因为导语就是一篇完整新闻报道的浓缩，对理解整篇新闻报道起着至关重要的作用，抓住和理解导语就等于掌握了一篇新闻概要，也等于获取了新闻的主

7、要信息。在新闻英语听力教学中可以采取这种循序渐进的策略，在初级阶段采用泛听法，抓住新闻的主要大意和关键信息，了解新闻报道的内在基本结构和规律特点；在中级阶段学生过了词汇、语法和知识面这些关之后采用精听法，选择具有代表性的新闻材料，争取边听边记理解全文；在高级阶段应采用泛听和复述法，主要培养大学生从上下文中判断整个段落大意的能力和理解力。总之，要想提高大学生新闻英语听力水平，需要一个长期的循序渐进过程，还需要教师的系统指导和学生大量的训练。