围绕就业需求开展中职计算机专业建设

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1、围绕就业需求开展中职计算机专业建设摘要：通过对目前中等职业学校计算机专业毕业生就业状况的分析，提出中等职业学校计算机专业建设需考虑的问题，在技能培养、教师队伍、技能更新、校企合作、校本研究、计算机专业课程的设置等问题上,通过多方面的分析，提出了中等职业学校计算机专业建设的思路，从而为就业打下基础。关键词：就业需求；专业技能；专业建设中等职业学校的发展得益于国家政策下财力、物力的大力支持，也是经济和社会发展的需要。中等职业学校为社会培养了大批的技术、服务人才。而当今面对日益严峻的就业形势，屮等职业学校人才培养也面临挑战。中等职业学校的

2、计算机教学应当做好哪些工作，乂该如何落实，成为我们每一个中职计算机教师应当思考的问题。一、目前中等职业学校计算机专业毕业生就业状况1•就业岗位与专业不对口作为一名屮职计算机教师，每年在学生就业或顶岗实习期间，我和我的同事往往会在喜悦中留下很多无奈！喜悦是因为我们中等职业学校学生就业率高，只要不怕苦不怕累，就很容易就业；无奈的原因很多，最主要的还是就业岗位和专业毫无关联一一不对口。据我了解，这种现象在很多职业学校毕业生中都存在。2.缺少专业的熟练工人我国技术工人文化程度低的多，高的少；技术等级低的多，高的少；高等级技术工人年龄大的多，

3、年轻的少。而且，我们屮等职业学校计算机教学很多都与企业、市场严重脱钩，在学习的三年内也很难做到大面积的校企结合，这就导致对口的熟练T人严重缺乏。3.人才跟不上就业市场变化计算机的硬、软件发展非常迅速，计算机的应用也往往建立在新的硬件和软件操作基础之上。许多学校因为经济扌吉据，设备更新缓慢。教材更是如此，在大纲和教材上，要么部分教材过于陈旧，编写的教材儿年不改,跟不上计算机技术的发展，要么和流行软硬件步步紧跟，年年更新，使许多学校硬件环境频频告急。这就导致计算机硬件、软件、教材跟不上发展需要，人才也跟不上就业市场变化。4.缺乏高端的技

4、术操作人才中等职业学校的生源木身很差，进入中等职业学校学习的学生，其文化课基础相对较差，中等职业学校生源文化素质不高，对计算机的认知程度也很低。在短时间内很难有大的提高。所以，绝大多数中等职业学校学生技能也不可能太高，这就导致高端的技术操作人才严重缺乏。二、面对实际问题，结合现阶段的实际情况，从以下几个方面重点解决1•强技能，重指导一一拓宽就业范围所谓强技能，重指导，即加强计算机专业技能的培养，在具有一定的专业技能基础上注重就业指导。中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务，学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技

5、能，才能找到理想的工作，立足于社会。让学生懂得“今天求知是为了明天谋生创业”。为了使学生掌握一技、了解多能，教师要强化计算机专业技能训练一一特别是计算机实践技能训练，提高学生的职业素质，并根据职业岗位群的需要，将训练范围拓宽，以适应广泛就业和再次就业的需要,增加选修课程。2•加强校企合作，开展“订单”培养中等职业学校应当搞好校企联合，结合市场办学，突出重点专业课程。特别是中等职业学校的计算机专业更应加强就业指导和企业合作，因为计算机专业课程本身就十分宽阔，凭中等职业学校学生的入学素质，在三年内很难将计算机这一专业学得精、学得透彻。如

6、果能加强校企结合，针对企业需求积极开展“订单”培养，就能进一步提高中职毕业生的就业质量和就业率。3.围绕教材更新开展好校木研究，弥补硕件不足计算机的软、硬件发展速度快，必然带动这一学科教学内容的不断更新。在经济条件允许的情况下争取适合发展的软硬件设施。同时教师应开展好校本研究，随时调整课程设置及教学内容，制定出既符合技术发展又能满足社会需求的校本资源，弥补硬件不足。4.进一步优化计算机专业课程设置，树立高端技术人才培养目标随着计算机的迅速发展及应用的普及，与z相应的计算机应用教育己显得滞后，与社会的需求有一定的差距。陈旧的教育观念和

7、教学方法、专业设置和专业课程内容不够合理、教学投入缺乏等等，均造成教育和社会需求相脱节。在调整课程设置上还要综合考虑学校的设备投入、专业课的就业前景、计算机专业的发展方向、在职计算机专业教师的配套等情况。3.通过技能考证促进技能学习在就业时，企业虽看中技能证书，但企业更注重实际能力。当然他们更欢迎既有职业资格证书又有实际职业能力的人员。我们通过技能考证，让教师重视实践教学，努力提高学生的动手能力。中职学校要结合实际，在主要专业方面建立实习基地，安排较多的时间让学生进行专业实践活动。这样，一方面能引导学牛正确认识自己的社会角色，把理论

8、知识与工作实践相结合；另一方面可以通过实践活动，提高学生的专业技能和实际操作水平，为今后适应工作岗位和顺利求职打下良好基础。为增强中职学生的就业竞争力，学校应当帮助学生努力达到相关专业技能水平，取得相应的专业任职资格证书，以考证促学习