中职学校护理专业开展就业指导的有效模式

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1、中职学校护理专业开展就业指导的有效模式　　中职学校护理专业学生的就业问题涉及诸多方面，其影响极为深远、广泛。采用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法和统计分析法等研究方法，深入分析中职学校护理专业就业指导工作现状，并为改善中职学校护理专业就业指导工作提供有益的借鉴思路。中职学校护理专业就业指导卫生部测算，到2015年，我国的护士数量将增加到232.3万人，平均每年将增加11.5万人，护理专业的毕业生就业空间相当广阔。虽然护士就业岗位的需求量较大，但中职学校护理专业的毕业生往往因为缺乏有效的就业指导，在择业和就业过程中存在很大的盲

2、目性，或因就业观念陈旧，不愿意到基层就业；或因综合能力不足，难以适应岗位需求，等等。因此，进一步提高和加强对学生的就业指导工作，具有积极的现实意义。本文总结了我校历年在就业指导过程中所应用的有效指导模式。　　一、全程化就业指导模式5　　目前，多数中职学校护理专业只重视对毕业生进行就业指导，忽视了对在校生的指导。表现在毕业前对学生应急转变就业观念，应急提高综合素质、培训面试技巧、提升就业力等方面，导致短期指导效果不理想，就业中仍存在诸多问题。因此，就业指导应全程化开展，贯穿于学生在校学习的始终，从新生入学伊始，便将就业指导纳入学

3、校教学计划，分年级、分层次地开展工作。根据多年的工作经验，我认为一年级要重点开展职业生涯规划设计教育，要通过对学生进行素质测评，指导学生认识自我，认识专业，认清毕业时将要面临的就业压力，了解能力与素质是就业过程中的核心竞争力，帮助学生将就业压力转化为学习动力。二年级应通过开展丰富多彩的就业指导活动，有针对性地提高学生的综合能力。对学生进行就业指导的最佳时期是他们的实习和毕业前阶段，应根据目前护理行业的就业前景，重点指导学生准确了解就业形势、就业政策和各医疗机构的用人制度，帮助指导学生准备自荐材料，及时发布就业信息，培训求职应聘

4、技巧，调整学生择业心态，鼓励学生不怕挫折，敢于竞争，以最佳的就业心态迎接挑战，提高就业的成功率。　　案例分析：　　姜某、巴某等25名同学，是我校2012届优秀毕业生，毕业后以优异的成绩考入毓璜顶医院，目前已分配到科室顶岗工作。　　这些同学升入烟台护士学校后，对中专学习和生活有充足的心理准备，并坚定成为白衣天使的选择。他们没有像有些同学一样怨天尤人、虚度时光。她们坚信，成功主要靠自己去把握，历经磨练，才能成才。　　进校伊始，在就业指导教师的帮助下，他们树立了坚定的就业目标，“向着考取毓璜顶医院的目标而努力”。　　给自己设定清晰目

5、标后，她们是如何去做的呢？　　首先，保证了专业成绩名列前茅。中专阶段的4个学期，她们均保持在班级前10名。其次，这些同学在就业指导教师的鼓励和引导下，在班级通过竞聘担任班委，积极参加各类活动，拓宽视野，增长见识，提高心理素质，完善综合能力，最终获得成功。　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”5，知识改变了这25位农村学生的命运。　　成功的事例告诉我们，在全程化就业指导过程中，目标教育非常重要，它可以帮助学生树立可行的目标，并全程化指导学生为自己将来的成功付诸行动。　　二、全员化就业指导模式　　就业指导工作不应只是就业指导部门的

6、事情，而要努力构建学校、家庭和社会等全方位参与的中职学校护理专业就业指导工作模式。校内领导高度重视，亲自指导，形成以就业指导人员为核心，班主任、中层干部及任课教师等全员参与的就业指导体系。校外定期召开家长会，加强与家长的联系沟通，转变家长不正确的就业观念，共同帮助学生确立切合实际的就业意识；社会对中职学校护理专业学生的就业意识教育要体现在加强正确的舆论宣传导向上，要用健康的就业文化来教育引导学生完成就业选择，配合家庭和学校形成良性健康的社会氛围，提高就业指导的力度和效果。总之，只要学校、家长和社会就业管理部门形成工作合力，中职

7、学校护理专业就业指导工作会更加完善，护理人才质量才会大幅提高。　　三、分层次就业指导模式　　就业指导人员应挂靠所有班级，与班主任一起逐个了解学生就业期望值，分层次进行就业指导。对于烟台护士学校的学生来说，一是指导学习成绩优秀者报考各地市人社局统一组织的市直或县市区医院事业编制公开招聘考试；二是鼓励气质形象好、综合素质高的毕业生赴大中城市地方和部队医院实习和就业一条龙；三是指导大部分学生树立“先就业、再择业、就好业、再创业”5的现代就业观，抓住学校招聘会的有利时机，选择应聘各级各类医院合同制护士岗位；四是向医疗机构推荐学习成绩不

8、突出，但沟通能力强、情商高的毕业生做医药代表等工作；五是高度关注每位贫困、单亲、特殊家庭及就业困难的毕业生，与适宜的用人单位协调沟通，帮助她们顺利就业。　　四、个体化就业指导模式　　建立就业指导咨询室，开展个体就业咨询是个体化就业指导模式最常用的方法。此种方法采用启发教育、平