历史1“导学、诱思”在初中历史教学中的运用

《历史1“导学、诱思”在初中历史教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“导学、诱思”在初中历史教学中的运用河南内乡县夏馆初中张黎自前年冬天开始，我校开展了一个以“导学、诱思”为主题的大规模课堂教学改革活动。所谓“导学”，即引导学生学会阅读资料，从中发现问题并进而探讨解决问题的办法。“诱思”即诱发学4:自学、思考。为此，要创设“问题情景”，促使学生去积极动地发现问题、解决问题。下面以《中国共产党的诞生》一节课的学习为例，把我自己在教学中的实践和体会加以简单总结。首先，提前布置预习任务，让学生自己动手搜索，查阅与中国共产党“一大”和“二大”召开有关的文字及音像资料，并结合教师编写的“导学、诱思”提纲，完成对本节课的预习。其次，在学生预习的基础上，教师

2、通过启发诱导，让学生掌握本节课的重点：中国共产党诞生的历史条件、诞生的标志及意义，屮共二大制定的反帝反封建的民主革命纲领等。再次，教师精心设计问题，通过学生的主动思考、分析及同学之间相互合作讨论来解决这一系列问题。在讲到中国共产党诞生的历史条件时，我这样创设问题情境：出示《俄国十月革命一声炮响》《各地共产主义小组成立地点》《一战期间工人阶级人数迅速增加，罢工次数激增及五四运动中上海工人阶级参加斗争》《共产国际指导中共成立》等4幅图片，让学生观看图片后准确归纳中国共产党诞生的历史条件：思想基础——马克思主义的惯犯传播；组织基础一一各地共产党早期组织的建立；阶级基础一一工人阶级队伍

3、的壮人和工人运动的发展；外部条件——共产国际的帮助。在学到中国共产党诞生的历史意义时，教师先引导学生比较中国共产党与屮国同盟会这个资产阶级政党的不同，从而得出：屮国共产党与以往任何政党都不同，它是新型的无产阶级政党。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。讲到中共二大制定的反帝反封建的民主革命纲领时，我让学生每4人一组，讨论探究中共二大与中共一大在制定纲领方面有何不同。教师可以提示学生从当时中国的社会性质以及革命任务等方面去思考：中共一大制定的“用无产阶级军队推翻资产阶级政权、实现共产主义“的纲领是否符合当吋的革命实际？学生明口了中共一大制定的纲领不符合当时中国革命的实

4、际，无法解决当时中国革命迫切需耍解决的问题。于是才有了中共二大上重新划分革命阶段，制定了两个纲领：最低纲领和最高纲领。这样，屮国共产党第一次在屮国人民而前提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指明了斗争方向。最后让学生联系史实说明：为什么有了中国共产党，中国革命的面貌就能焕然一新？经过同学们深入讨论，最后在教师的引导下，形成了一条线索：第一次工人运动高潮——国共合作大革命——建立农村革命根据地，开辟一条中国特色的革命道路——八年抗战一一三年解放战争——成立新中国——确立社会主义制度，直到改革开放，香港澳门顺利回归，“神五”“神六”实验成功等史实，实现了历史与现实的有机

5、结合。导学、诱思只是我教学方法的一种尝试。只要潜心研究新课程，在教学中成为引导者、参与者，千方百计地激发学生的积极性、主动性,利用一切条件营造愉快的学习环境，学生就会主动学习，教学就能事半功倍。“导学.诱思”在初中历史教学中的运用河南内乡县夏馆初中张黎