农村学校艺术教育之浅谈

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1、农村学校艺术教育之浅谈裴石乡逸夫小学徐懿艺术教育是教育的重要的组成部分，它和智育、德育、体育一样的一种特定的教育方式。艺术教育是指通过艺术和艺术的教育手段来提升和丰富人的精神世界，使得人成为具有高索质的和全面发展的人的一种教育活动。首先，实施艺术教育是促进人的全面发展的需耍。党的教育方针是全面实施素质教育。我们现在在学校提出“德智体美劳”的全面发展的教育方针，其中的体和劳的训练是属于身体方面的锻炼，德智美的学习是属于精神方面的培养。如果把人的精神结构进一步细分的话，可以分为智力结构、道德结构和艺术结构三部分。智力结构是在主客

2、体相互作用的基础上，主体将客体的规律内化于心灵的结构形态，即人类在实践活动中，认识了社会和自然的发展规律，把形成了的数与形的抽象时间和空间的抽象的结果储存在心理之中然后转为以符号为标志的语言信息系统，最终内化为人类的智力结构。这种结构运用概念的普遍形式把握事物的木质，达到对于真理的认识；道德结构是社会理性在人类心灵中的凝聚，形成了人和人之间，人与社会之间的一般道德准则。人类实践活动总是在追求目的性，并以它为标准来衡量人类实践的成败与人生意义，其核心是善。艺术结构是以情感为凸显形态的结构，它不要求在对象中直接实现自己，而是要在

3、对象中直接关照自己。所以它不是弄清真假和区分善恶的问题，而是在前两者的基础上辨别美丑怡情悦性的问题。我们经常对年轻学生说要完善自我，什么是完善自我？完善不等于是大学毕业，完善是在知识的追求上达到较高的水平和道德修养上达到一定程度的同时，还要冇很高的艺术修养和艺术能力，也就是真善美的统一，这才能说是完善。这样的人才能是全面发展的人。其次，实施艺术教育是完善人的情感世界的需要。曾经担任过北京大学校长的蔡元培先生就说过艺术的目的在于培养人的健全的人格。实践证明，人在社会上的成功，智商是很重要的因素，但更重要的是情商。培养情商的重要

4、途径是艺术教育。前面说过人的精神世界可以分为真、善、美三个部分，与此相对应的是知、意、情三种心理结构，和知对应的是真；和意对应的是善；和情对应的就是美。所以情商的训练主要是靠艺术教育来完成的。艺术能够培育人的超越的心态。人们大多生活在现实的功利社会，艺术具有非功利的特点。如果每个人都用智力和功利的心态看待现实，那么，人就会变成情感匮乏的存在物，社会就会变得没有人情味道的世界。因为人类文明是一个整体，不能仅仅体现在不仅需要科学的发展和丰富的物质生活，述要有艺术和艺术的世界，这就是人类丰富的情感世界。人类如果没有丰富的精神情感世

5、界，我们的生活将变得枯燥无味而毫无意义。美国的科学家做过一个有趣的实验。一百个家庭分为两组，其中五十个家庭尽情地享受艺术给他们带来的欢娱：唱歌、跳舞、看电影、读小说、欣赏绘画、去剧院等等；另五十个家庭在三个月内的生活中不能和艺术有任何接触（当然这种实验是付费的，每个家庭都会得到补偿），这五十个家庭成员在下班以后就无所事事，夫妻两个大限瞪小限，有时话不投机述吵起架来。结果证明：尽情享受艺术的家庭里边是人情感变得更加丰富和和谐，而与艺术无缘的家庭里边的人由于情感得不到滋润，生活变得越來越不和睦,吵嘴的、打架的越来越多。由此他得岀

6、结论：艺术在人类生活中是和衣食住行一样必不可少的条件，这就是人的情感所必需的。所以，对未成年人进行艺术教育，可以使得他们从小培养丰富人的情感世界，实现完美的人生。我们在全社会关注未成年人的思想道徳建设的同时，要重视学校的艺术教冇：一、组织学生参加艺术活动。开展各项艺术活动，如歌咏大赛、舞蹈比赛、书法比赛等；这类活动属于竞争性质的活动，还有娱乐性质的活动，比如节口联欢、各个学校开办自己的艺术节、组建乐团等。这些活动要把艺术教育放在首位，要调动学生参与的积极性，达到艺术教育的口的。二、安排学生进行艺术观赏。艺术教育的中心是艺术教

7、育，艺术教育不是单一的教育，它是对人生的全而的揭示和概括，比如一部戏剧，一篇小说要涉及人生的诸多方面，如政治、伦理、科学、宗教、爱情等等，它是对人的心灵世界的全面提升。艺术观赏的过程就是艺术的过程，学校有计划地组织学生参加咅乐会、看电影、看戏剧、读小说、看画展等。这些活动可以减轻学生的学习压力，同时也可以有效地提高学生的鉴赏水平和提升学生的精神境界。三、严格执行艺术课程安排。现在很多学校把分数作为教育追求的唯一目标，艺术课程受到挤压，其至有的学校根本放弃艺术课程。这不仅违背了教育方针，也从根本上不利于孩子们的成长。要建立有效

8、的制约机智，以保证艺术课程的教学活动止常进行。有的学校艺术教师匮乏，耍引进这类教师，使得艺术课程的止常教学得以进行。四、开展校园艺术文化建设。首先是美化校园环境。每个学校的环境建设要有不同风格，突出特色。其次是美化人际关系。其实人际关系也是环境的组成部分，人与人要和谐相处，友善互助。学生要