农村小学信息技术教学探析

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1、农村小学信息技术教学探析随着计算机技术的飞速发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域，可以说是和我们的生活息息相关。正因为如此，运用信息技术的能力也成为衡量现代社会人才的标准之一。国家很重视这方面的教育，加大教育方面的投入，从小学三年级就开设了信息技术课，由于地域的差异，农村孩子和城市孩子在这方面的素质有较大的区别，刚开始教学这一门课时，发现大多数学生不能记住上节课老师所讲的内容，或者出现“老师滔滔讲、学生默默听”的现象。那么，如何提高课堂教学效果，从而提高学生的信息技术水平呢？下面是我在信息技术课堂教学中的一些方法。一、游戏入门，自觉学习小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣

2、出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。针对小学生这种情况，把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们

3、再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、创设情景，积极学习在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨

4、论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。三、合作学习，共同进步师生之间可以相互学习，学生之间也可以相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力，要在相互讨论中使学生提出的问题得到及时解决，而且可以在讨论中，使每个人获取新的知识，受到新的启发。在

5、学习过程中，学生之间的交流很重要，因为他们的思维一样，想问题的出发点基本相同，有些问题比简单的问教师理解的更快，记忆的时间也更长。四、提高业务，与时俱进如何上学信息技术课，教师是关键，教师的水平高低，直接影响到学生的学习情况。作为信息技术教师，一天不学习，就后落伍，跟不上这科的发展速度，所以我们要不段学习，可以通过上网学习、看相关的杂志、报纸等。通过继续教育网上学习这个平台，我们不但可以学习到我们这科先进的教学理念，还可以帮我们解决实际生活中遇到的困难，听专家的讲座，学习全国优秀教师的先进经验，给我们的教学以指导。此外，信息技术教师除了要上好这门课程外，还要负责学校相关设置的维护工作。信息技

6、术也各学科整合已经成为现代教育的环节，所以做为了们信息技术教师更要不断学习自己的业务，用先进的知识武装自己，更好的为教育教学服务。总之，要上好小学信息技术课，教师要从多方面入手，除了不断加强自身的业务素质外，更多的还要从教学方法，教学过程中找方法。信息技术教师已经成为当今教师系统的骨干力量，上好信息技术课，我们责无旁贷。