合理运用教学策略与方法激发教学兴趣

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1、合理运用教学策略与方法激发教学兴趣激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学牛的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学牛的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。其中，教师的肢体语言也是

2、让学生身心愉悦，提高学习兴趣的一个主要的方面，例如微笑是最有感染力的表情。课堂上教师的微笑就像i缕阳光，带给学生温暖。同时，学生从教师那里得到愉悦、支持和鼓励，也就能以饱满的热情对待学习。因此我永远是以微笑面对他们。那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？首先我觉得在课堂上教师除了当好组织者，同时也应该是一个参与者。如果教师投入到学生的活动中去，会使学生有一种亲切感，从而更愿意接近教师，教师“传道受业解惑”的任务口然会圆满完成。例如在组织绘画或雕刻等动手活动中，我和学生一样兴高采烈的参与并

3、和学生一起操作制作，这样能激起学生跃跃欲试的心理。如果学生表现得出色，我除了用语言表达出鼓励、赞扬之外，述经常把自己亲手制作的一些小工艺品作为奖品奖励给学生，使他们倍感亲切。这样学生自然而然会喜欢上自己,从而喜欢自己所教的科目——美术。1把咅乐和影片带进课堂，让学生插上直观想象的翅膀音怎具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。影片能够直观地感受到内容，在美术课中适当地引用音乐和影片对教育大有裨益。如欣赏课中，一边听着音乐《vicent》一边从音乐的悲伤节奏感受凡高的波折的一牛和他的名作《星空》，从中体味他扭曲线条和鲜艳颜色表现的事物及他内心的躁动和痛苦。影片具有强烈的

4、视觉效果，在解释立体图形的构成时插入影片《变形金刚》中一辆辆汽车突然变换成了威武的战士，一会又神奇的变冋了各种形态的汽车，动物等，既抓住了学生的注意力，立体直观的彩像又易于理解，加强印象。合适的音乐或者影片可以引起学生的兴趣、活跃课堂，帮助学生插上想象的翅膀。2把诗文W入美术课堂，培养学生再创造能力美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用语言文字塑造形象，反映生活。二者H的相同，只是表现手法不同而已。王维在他的诗中提到“诗屮冇画、画屮冇诗”，在屮国画屮就体现了这样的意境。所以在美术课中，有意识让学生用优美的语言去描绘画境、创造画境，或让学生带者作品意境的整体印象，再

5、联想，再创造，这对于培养学生的想象能力、创造能力都是很有好处的。学生熟悉的诗句激起了对美术学科的兴趣，一堂课学生不仅可以体验中国画的意境，还感受到中国传统文学的魅力。4增强自信，表现自我，巩固兴趣自信心是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，自信心对一个人的成长非常重要。传统教学屮以教师的“教”为主，忽视学生的“学”，把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程。在这种状况下，学生处于被动地适应教师教学，接受现成知识的“机器”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。所以在新课程的大背景下，要一改以往的主体对象，以学生为主体，教师在整个教

6、学中应是引导者的身份，发挥学牛的主体性，培养他们的自信心，及时捕捉他们的闪光点，从提高自信入手巩固兴趣。通过讲授《京剧脸谱》一课，具体谈谈灵活运用不同的教学策略在教学中激发学生学习兴趣：一、引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。通过一段京剧片段的欣赏，让学生直观的看到千变刀化、色彩丰富的脸谱想象，教师边看边讲解，不同图形、不同色彩的脸谱代表的是不同的人物性格、不同的人物特点，学生通过这种直观接触法初步认识脸谱。教师再总结，戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产，脸谱的图案及莫色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。二、欣赏

7、感知，了解特点。通过举例，举出一些学生熟知的人物形象,将他们的脸谱展示出来，并让同学们想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何？生积极的发言猜测，如红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等……然后带领大家一起来看下还有哪些图案及其样式，他们又代表了什么样的性格特征呢？（讲解白，蓝，黄，紫……脸谱）。思考：图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点？这里利用了逐步渗透法让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣，掌握脸谱的形状和颜色大小的特点,激发同学们的积极性,同时学习了色彩搭配及对称的知识,寓教于乐。三、小组合作，体