激发英语兴趣的教学策略

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1、激发英语兴趣的教学策略【摘要】英语新课改提出课程应先从学牛的学习兴趣、牛活经验和认识水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式，树立自信并发展日主合作精神。初中英语教学在各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。我在多年的教学屮深有体会。学生对英语学科一口产牛浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。本文拟从教学实际出发，结合教育理论及新课改精神，谈谈我在英语教学中有效激发学生学习兴趣一些做法。【关键词】关爱学生创设情景组织活动苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师

2、的一人任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是大主的，而是后犬在坏境、教育等的影响卜-形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣，缺乏.动力因而成绩很差的学牛的情况，就会发现，他们在：“遇困难f没兴趣f成绩差f讨厌学f成绩更差”的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为捉高教学质量的关键。一、满腔热忱的师爱激发学生的兴趣爱学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而趋明显。影响学生学科兴趣有诸多因素，有的受家长影响；有的受同学影响等等，而教师的情感对学牛是否对该门学

3、科产生兴趣起着至关重耍的作用。在我们这类普通中学中，学习成绩差、英语成绩更差的学生有一定的数量。如果我们对这些学生采取冷漠态度，他们就会H暴自弃，更谈不上学习的兴趣。因此我百先从关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊犬，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师乂是他们的朋友。在交往屮，我尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服口卑感，增强信心，提高英语水平。班上有两位女同学•英语成绩鮫差，当我了解到他们喜欢上台表演时，我就常请他们表演英语的情呆对话。每当他们表演完了，尽管有点结结巴巴，

4、我述是表扬她们、鼓励她们。述有的同学笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强，我就让他们经常在班上领读，让他们发现口己英语学习的优势，从而产牛更大的兴趣。由于我注意发现学牛身上的闪光点，并不失时机地鼓励他们，许多原來学习成绩差的学生平时在课堂上都能积极地参与教学活动，英语成绩也有所提高。二、运用各种手段，创设英语学习情景我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的悄景。有位教育学家曾说过：“教好外语的首耍条件是耍尽对能地让学生接触外语和运用外语。学外语，就彖学游泳一样，学生不是偶尔沾沾水，而必须泡

5、在水中，必须潜入水里面去，并感到得其所哉；这样他们最后才能够彖一个熟练的游泳者那样乐在其中了。”因此，我在课堂教学中常借助于动作、实物、图彖等，并充分运用各种手段在有限的时间里尽町能地创设英语学习情景。(一)利用实物，引发兴趣作为初中学生，学习英语的资历尚浅，词汇量有限，所以我在进行实物对话时，应用一些句法佼为简单

6、佃意思又明了的句子，使学生听到的和努力去说的英语具有强烈的真实感。如我指着自己的黑头发说：“Thisismyhair.”“It'sblack.”。有时我还把实物对话演变为一些简单的游戏形式

7、以加深学牛的印象，如我指着白己的显子说：“Thisismyear,isthatright?”学生便会很主动地回答:"No,Itsyournose.”有时,学生会因此物想到彼物，产生一些新的信息，增加词汇量。我有时也在课前准备一些小件物品，上课时拿给学牛看，还根据实物或多媒休展示物品进行各种形式的提问。这就是我们《英语教学法》上讲的直观教学。又如：在学习如何购物时，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，学生的笔、尺、刀、衣物等当"货物”分别介绍"Thisismyshop,Thereis/are…"借助写

8、有"open”“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍“Theshopisopen.”同时让学生分別扮演"售货员”和"顾客”，进行"购物”情景对话如:CanIhelpyou?Wouldyouliketo•••,Howmuchisit?Ilowmanydoyouwant?Hereyouare….在这宽松愉快的听、说、看、演环境小，既巩固了新学的知识，乂活跃了课堂，引发了学牛的兴趣。(二)利用图象，诱发兴趣新教材图文并茂，牛动活泼，充分考虑到了学生的生理特点和心理特点，为教师们提供了应用情景教学的充

9、足素材。如：购物、打电话、问路、写广告、郊游等。我们可根据课文利用实物、简笔画；借助动作、表情和多媒体；通过游戏、表演等不同的方式、方法，引发学生对课文内容的兴趣，激发他们听英语的欲望，达到“近水习鱼性，近山知鸟音”的效果。例如:七年级卜Unitl有关问路的对话：Excuseme,whichisthewaytothepostoffice?我是这样设计的，先将一幅有台江区主要街道、建筑物及风景区的简图展现在屏幕上，然后根据画面的路线要求学牛以一问一答的形式