激发职高学生英语学习兴趣的教学策略

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1、激发职高学生英语学习兴趣的教学策略：学习兴趣是直接推动学生进行学习活动的一种内部动力，是影响学生学习效果的重要因素之一。学习兴趣是教育心理学的重要概念，也是职业教育研究的一个重要命题。在目前的职高英语课堂教学中，教师会经常面对一些没有学习兴趣、缺乏学习兴趣的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感的学生。如何激发这些学生的学习兴趣是广大职高英语教师面临的一个普遍问题，也是一个十分棘手的问题。关键词：职高学生；英语；学习兴趣兴趣是直接推动有机体活动以满足个体需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。兴趣对人的行为、活动有着极其重要的意义，它对行为活动具有激活、指

2、向、维持和调整的功能。学习兴趣是指直接推动学生学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。它常以愿望、好奇心、兴趣、情感、理想等内部心理因素表现出来，影响学习的方向、进程和效果。外语教学既是一个认知过程，也是一个情感过程。外语教学的成败除了学习环境、自身的语言能力以及教师的教学风格和教学水平之外，还涉及学生本身的情感因素。而在学生的情感因素中，学习兴趣是决定外语学习成败的关键。目前基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，并把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。与其他学科领域相比，语言学习与情感的关系更为密切，情感态度在很多方面

3、影响语言学习，对外语学习的影响更为明显。一、创设激励学生学习兴趣的学习氛围　　激发职高学生英语学习兴趣的教学策略：学习兴趣是直接推动学生进行学习活动的一种内部动力，是影响学生学习效果的重要因素之一。学习兴趣是教育心理学的重要概念，也是职业教育研究的一个重要命题。在目前的职高英语课堂教学中，教师会经常面对一些没有学习兴趣、缺乏学习兴趣的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感的学生。如何激发这些学生的学习兴趣是广大职高英语教师面临的一个普遍问题，也是一个十分棘手的问题。关键词：职高学生；英语；学习兴趣兴趣是直接推动有机体活动以满足个体需要的内部状态，是行为的直接原

4、因和内部动力。兴趣对人的行为、活动有着极其重要的意义，它对行为活动具有激活、指向、维持和调整的功能。学习兴趣是指直接推动学生学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。它常以愿望、好奇心、兴趣、情感、理想等内部心理因素表现出来，影响学习的方向、进程和效果。外语教学既是一个认知过程，也是一个情感过程。外语教学的成败除了学习环境、自身的语言能力以及教师的教学风格和教学水平之外，还涉及学生本身的情感因素。而在学生的情感因素中，学习兴趣是决定外语学习成败的关键。目前基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，并把学生情感态度的培养渗透到学科教育和

5、教学之中。与其他学科领域相比，语言学习与情感的关系更为密切，情感态度在很多方面影响语言学习，对外语学习的影响更为明显。一、创设激励学生学习兴趣的学习氛围（一）教师的期望教师的期望会对学生的英语学习兴趣和英语学习行为产生很大的影响。当教师对不同的学生有着不同的期望时，这种期望会使教师以不同的方式对待不同的学生，这种不同的对待方式影响着学生的自我概念、英语成就兴趣水平和英语的抱负水平。教师在对待学习有困难的学生时会产生一种徒劳的态度，对他们的教学只是例行公事，并没有真正努力去鼓励他们要取得学业进步，并且对他们产生低期望，这种信息一旦传给这些学生就会动摇他们学习的自信

6、心和学习兴趣。因此，教师应避免这种消极的期望效应，而更多地对学生抱有积极的期望，产生积极的期望效应。（二）融洽的师生关系建立良好的师生关系，需要师生双方的共同努力，因为良好的师生关系是建立在师生相互信任和尊重的基础上的。对于大部分职高学生来说，纵使是能进入职高实验班的学生，在以往的学习生涯中体验最多的是失败。许多成绩差的学生由于基础差，反应慢，学习成绩不好，受表扬的机会少，挨批评的机会多，他们严重缺乏英语学习的自信心，自卑心理严重，对英语学习没有任何兴趣。但是，职高生的自尊心也很强，他们渴望得到他人包括教师的尊重，渴望得到鼓励、表扬、肯定，渴望为他人所理解。.1

7、7.因此，作为职高教师，必须多从情感上关心他们，理解他们，尊重他们，信任他们，多表扬和鼓励他们，让学生感到老师是关心爱护他们的。再者，进入青春期的职高学生，由于知识经验的增长和思维的独立性、批判性的增强，他们对师生关系有了更多要求。学生除了希望从教师那里获得更多的独立和尊重、关心和信任之外，他们对教师的专业水平、教学能力等，也有着更高的期望。能满足这些要求的教师，会受到学生的欢迎，形成和谐的师生关系；而满足不了这些要求的教师，要形成和谐的师生关系就比较困难。二、和谐学习环境的创设学习环境是学习者可以在其中进行探索和自主学习的场所，它不只存在于课堂教学，而是存在于

8、学生学习的整个过程中。只