基于和谐理念的思想政治教学浅探

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1、基于和谐理念的思想政治教学浅探摘要：政治学科是一幅有血有肉、光彩照人的画卷，是一部有抑有扬、激动人心的乐章。思想政治教育具有鲜明的目的性。实现和谐社会、建设美好社会，始终是人类孜孜追求的理想，唯有用和谐的教育来培养和谐的人，才能实现思想政治教育的积极作用。关键词：和谐理念；思想政治《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出了构建社会主义和谐社会的要求，在建设和谐社会的新形势下，思想政治学科要充分发挥自己的学科优势，创新思想政治教育观念，改进思想政治教育方法，树立和谐的教育目标，为构建社会主义

2、和谐社会做出应有的贡献。一、树立和谐人性化培养目标社会主义和谐社会的要求是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。和谐的人性化教育，就是树立以人为本的教育观，确立以人为中心的教育理念，把尊重人、关心人、教育人贯穿于教育的全过程，体现在教育工作的方方面面。一切教育祁必须以人为本，这是现代教育的基本价值追求，要求重建以人为中心的发展体系，重视人的和谐的发展，重视以人的全面发展为基础的生活质量的提高。和谐的人性化教育，是建立在平等、民主、友爱、融洽的基础上的，坚持“为了一切人的发展，为

3、了人的一切发展”的原则，尊重人的个性和人的发展的多样性，教育应该从“选择适合于教育的儿童”转向“创造适合于儿童的教育”，体现出对教育对象的尊重和关怀，渗透人文情怀，让教育这个严肃的工作充满人情味，让受教育者感受到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦。教师要善于发现学生个性特长，做新时代的伯乐，还要善于创设良好的外部环境，发展学生积极的个性与特长，构筑以“学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托”的，校内外和谐一致的，适合学生个性发展的素质教育场所。在教学中应根据思想政治学科特点，鼓励学生别出心

4、裁、标新立异、另辟蹊径、敢于创新，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力、开拓蒂神的新世纪人才。二、用和谐的方式培养人法国启蒙数学家狄罗德曾说：“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心。”通过各种春风化雨的教育形式，对学生进行以情动人、理服人的教学，可使学生在轻松愉悦的气氛中喝下思想政治的“可口可乐”，在润物无声中接受教育、掌握知识，将课本知识逐步内化为自身信念。政治教师要重视教学中情感的设计，形成与新课程相适应的教学方式，让学生在充满自信、相互尊重、民主和谐、乐学向上的环境中专心致志地学

5、习。陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。诚信是社会道德的基石，而思想政治课是诚信道德教育的主阵地。在八年级上册《与诚信结伴同行》教学中，考虑到中学生的特点是不喜欢空洞的说教，为了达到较好的教学效果，政治教师要以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体，如观看涉及道徳诚信教育的优秀影视作品，学习生活中以诚信为本的先进人物，举办以诚信为主题的演讲比赛、辩论会、征文竞赛等，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的晶质。此外教师还可以有针对性地选择一些有助于诚信品德

6、培养的格言、名言、故事，如“诚信是人们心灵中无吋不在的警察，它约束和规范着人们的一切思想行为”、“民无信不立”、“鸡黍之约”，让学生了解高尚品德对人生的重要作用，提升他们的思想境界，激发他们诚信品德养成的主动性、自觉性。三、培养和谐的人1•培养学生和谐的心理品质心理学家罗杰斯指出：“当一个人具有心理上的自由和安全，才会有思维上的自由”。要使学生能适应现代社会的要求以及自身发展的需要，保持良好的心理状态，在认知活动过程表现出敏锐的感知、较好的思维敏捷性和灵活性；在生活、学习、活动中具有愉快美好的情感特征、良好

7、的个性心理品质；在人际交往中以人为善，理解他人，关心别人；有充分的自信心和谦虚诚实的作风，成功时不骄傲，受挫折时有足够的心理承受能力。能适应环境，根据环境和要求改变自己的行为。对学生进行心理素质教育，培养学生良好的心理素质，就能保证在人与自然环境、人与社会环境的和谐性。2.培养具有实践精神的创新人才屮学思想政治教学旨在指导学生逐步形成观察社会分析问题、选择人生道路的科学世界观和价值观、人生观。帮助学生确立正确政治方向，成为有良好思想政治素质的新一代公民。一切理论教学最终要落实到学生认知和实践能力的提高、情感

8、和觉悟的提高上。教学中的理论、概念、道理是一面镜子，学生要自觉去对照自己的言行和思想，这不仅有利于概念和理论的理解，更有利丁培养学生良好的品徳和行为。如教学《法律在公民生活中的作用》，有的学生对照自己“大法不犯，小错不断，能把我怎么办”的思想，搞清“小时偷针，大了偷金”的道理，对违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟的观点有了更清楚的认识。学校教育不能与现实社会相脱离，无时无刻不在受着社会大潮的冲击，生活的外延有多大，