和諧管理促成長

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1、和諧管理促成長摘要：班主任進行班級管理，應轉變觀念，建立和諧的師生關系，擔當起學生的服務員，敢於大膽的釋放學生的個性，讓班級成為一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方關鍵詞：班級管理觀念和諧師生關系現代教育重視學生的主體性發展，強調學生在學習活動中養成獨立自主、創新探索等素質。教師不僅要在教學中尊重學生的主體地位，更要在學校教育的各個環節將發展學生的主體性貫穿始終。落實到班主任在班級的管理方面，我認為班級管理不僅要和學生建立起朋友關系，還應該打破規范學生，約束學生的一味的陳',

2、而應該大膽的“放”學生,所謂“放',不是放’羊的“放”,更不是放任自流，而是釋放學生的空間，解放學生的個性在現行教育體制下，在新的教學理念下，我認為班級管理理念也應該跟上時代的步伐，不能純粹來管學生、壓學生，約束學生，規范學生；而應是更多的給學生們一個生活的舞臺，一個交流的空間；讓班級成為一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；成為一個讓學生們身心得以舒展、個性得以發展的地方；成為一個讓人長大後，有著美好回憶的地作為一個成功的班主任，應該是育人的成功者。在班級工作上，不僅僅是管

3、理學生，而更多是和學生們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，使自己與學生的交往的過程，成為自己教育生涯的一段精彩的人生旅程。學校是學生受教育的地方，它的實質是學生到這裡將獲得知識，心智得以發展，個性得以成長。應是一個讓人愉快的地方，一個充滿歡樂的地方，應是學生們願意去的地方，因為他們在這裡有收獲，在成長。可實際上，現在學生恰恰相反，沒讀書的時候想讀書，讀瞭一年便不想讀瞭，害怕開學，害怕傢長會。這是怎麼瞭？是不是我們以大人的標準要求學生讓他們感到不堪重負？我們的教育是不是走到瞭反面?我們捫心反思一

4、下「我們的學生為什麼厭學，為什麼說我們高年級學生的想象力還不如低年級學生；中國人的智力基因很高，可創新能力很低；我國建國六十多年，沒培養出一個諾貝爾獎。錢學森老人在臨終前，和溫總理的談話就是我們國傢教育改革方面存在的弊端作為一個班主任，和學生交往的機會最多，班主任工作的態度直接影響著學生的成長，為此，班主任在班級管理理念上要有大的轉變一、在觀念上有所轉變從我國的蒙學教育開始，教師與學生的位置關系就是不平等的。”一日為師，終生為父”，這種觀念經歷瞭幾千年的傳播，無形中在教師和學生的心目中造成瞭一定的影

5、響，從而使學生對教師敬而遠之，不敢和教師進行心靈與心靈的溝通，同時我們教師也很難放下架子，與學生進行溝通。這樣導致瞭在師生關系中形成瞭一堵厚厚的墻。我認為作為一個班主任首先要改變這種觀念，放下教師的架子，主動去接近學生，在教師與學生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關系。當前的學生知識面廣，心理成熟早，教師還靠以前那種特有的權威是不可能與學生建立起這種新型的關系的，所以教師要首先放下架子，以朋友的身份出現在他們面前。試著走進學生的學習中，走進學生的生活中。先做他們的忠實聽眾，再慢慢的對他們加以輔導

6、和指引，使學生對你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。之後再對學生進行教育，使這種友誼轉變為良好的師生關系。這樣就會使你的班級成為和諧的團體，學生就會按照你的思路去規范自己的行為二、班主任要成為學生的服務員“風來瞭，雨來瞭，老師捧著一顆心來瞭！”要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關系，還應該具有服務精神。這並不是要把學生當成”上帝”，而是要求我們教師在教學活動中，給學生多方面的知識、多方面的服務。當代的學生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠遠滿足不瞭他們的要求，所

7、以教師自己不僅僅要有淵博的知識，還要引導他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識，給學生全方位的服務。學生需要答案的時候，教師總應該在第一時間交給他；學生遇到困難的時候，教師總是在第一時間出現；學生遇到危機的時候，教師總在第一時間幫他一把，這樣，你就會成為學生心目中的”英雄”。順其自然，與學生之間就會形成一種良好默契的師生關系。隻要班主任在思想和行動上真正的去接近學生，把自己無私的愛全部奉獻給學生，那麼與學生之間就一定會建立起一種民主、平等、合作的師生關系，這樣就把班級管理工作轉變為班主任與學生合作

8、的關系，一切問題就會在融洽的氛圍中得以解決三、陳冲有“放在班級管理中，我認為對學生應做到陳冲有'放'：陳”就是要對學生有一定的規范，如思想上追求“真、善、美”永恒的目標；言行上要遵守學校的基本規范。能做到這些的前提下，盡量給學生一個寬松、愉快、活潑、充滿情趣的空間，尊重學生們的感受,尊重學生們個性，讓學生的身心得以舒展。在平時的班級管理過程中，更多地將“放”轉換為對學生的“愛”。因為教師的愛是一種博大的愛，表現為對學生的寬容。一個寬容的微笑可以抹掉學生心靈上的陰影，一