国内外关于丧失的研究综述

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1、内外关于丧失的研究综述国内外关于丧失的研究综述摘耍:丧失是人成长过程中必然产生的现象，可以说成长与丧失共存。目前，国内关于丧失的研究较少。文章从丧失与情绪、丧失与创伤、丧失与认知以及丧失与防御机制四个方面进行了综述。关键词:丧失;情绪;创伤;认知；防御机制所谓丧失就是指失去曾经拥有的东西，是发展心理学中的重要概念，是人成长过程屮必然产生的现象，可以说成长与丧失共存。目前，与国外的研究成果相比，国内关于丧失的研究较少,口均集中在丧失与哀伤、丧失与创伤两个方面。本文从丧失与情绪、丧失与创伤、丧失与认知以及丧失与防御方式四个方而介绍

2、国内外关于丧失的研究成果。一、丧失与情绪丧失与情绪变化之间存在普遍联系已为人们所认同。研究亦表明,在影响老年期情绪体验的各种因素屮，各种“丧失”是重要的激发事件。丧失通常伴有负性的情绪体验，特别是亲近的人的死亡。因为，亲人的死亡常常是重要客体的丧失。与内心世界重耍客体连接的消失,会带来无助感，甚至会有内疚感。在Holmes与Rahe很有影响的生活应激事件评定中，丧偶所带来的应激最大，苴他家庭成员的去世列在第五。Bonanno认为悲伤和愤怒是丧亲者最常见的两种情绪。香港学者陈维❷认为:任何人在失去所爱或所依恋的对象时而临的境况既

3、是一个状态,也是一个过程，苴中包括了悲伤与哀悼的反应。1.理论研究(1)悲伤过程假设。Frued最早提出由丧亲引起的哀伤、失落和沮丧的处理，认为丧亲者乃由逝者身上撤回依附,觉察对逝者的连结，并予以切断，生命活力才得以重现。丧亲者需要面对自己的连结、完成情绪处理的过程，已达到不再依附，以及重新开展新关系。假如当事人停留在与逝者矛盾或罪恶感、愧疚感的关系下，则精力也将停留而不能转移，因而形成延迟或夸大悲伤。荷兰心理学者Stroebe将Frued的看法总结为“悲伤过程假设”，即“当事人的一系列认知过程，包括直面丧失、回顾去世前后的事

4、件、在心理上逐步与逝者分离的过程。它是一个积极持续和需要付出努力的过程。最重要的是需要意识到亲人丧亡的事实，压抑情感表达是病态现象”o(1)痛苦工作。Lindemann发展了"痛苦工作”的概念，强调在强烈的悲痛面前，要让自己感受和经历痛苦，发泄情感，否则容易产生不良后果。痛苦工作包括对丧亲的哀痛、体验哀痛、接受丧亲的现实、在失去亲人的情境下调整生活等。(2)依恋理论。Bowlby着重于强调幼童与母亲或重要他人所建立的依附与连结关系,认为早期的经验会内化成为个人处理各种分离情境的动力，悲伤则被视为从小就学来面对失落的分离焦虑反应

5、。所以,任何依恋关系的破裂及恢复都会产生强烈的情感。(3)心理社交转移。Parks把死亡引发的悲伤视为一项重大的心理社交转移，说明死亡是一个重大的生命事件，它引发丧亲者觉察到内心对“恒常”世界的期待和假设，以及对外在“无常”真实世界Z间的差异和矛盾。丧亲者在死事件中，起初可能会经历较多“失去的感觉”，但是失与得是一体两面，丧亲者历经失去Z创痛的同时，也在重新审查与调整自我的世界观和对于人我关系的假设，这样的转化历程是一种“由失去领悟获得”的调整历程。(4)社会学角度。Walter从社会学的角度提出，丧亲者是以建构逝者传记的方式

6、走出悲伤,将对逝者的凹忆整合于生活之中。他认为经由不断地“谈论”逝者,能够帮助丧亲者澄清思绪、处理未完成事件及走向未来。2•应对研究⑴精神分析。Frued认为精神分析为丧失者提供了一个诉说的氛围,可以表达对丧失的客体的爱与恨,表达时会伴随强烈的情感体验,甚至忧郁。通过移情，求助者将重要客体投射在治疗师的身上，治疗师成为丧失者新的连结客体，这是哀伤后所恢复的重要能力。(2)强调“侵入和逃避”维度。Stroebe提出哀伤过程的日常经验可以分为丧失导向和恢复导向两类。前者涉及评估丧失和内心重新安置逝者的位置，后者涉及丧亲后牛:活的改

7、变和适应新的角色等。前者直接与逝者相关,后者则是因亲人去卅而衍生。如果丧亲者能在两者Z间灵活地來回摆动，不滞留于一端,表示其具有适应性的调节功能。二、丧失与创伤以往的研究发现创伤性事件…般包括•对&命或身体完整性的威胁,或者亲身遭遇暴力或死亡。Bradley研究丧失母亲Z后的儿童行为发现，他们不管是因为母亲死亡还是与其分离，都会引起高度的精神失常，包括口杀、学业一蹶不振、少年犯罪和刑事犯罪等。Zisook等人仔细研究了大量丧偶者的研究数据，发现如果配偶是自然死亡的,有10%的居丧者出现创伤后应激障碍，主要表现为反复的侵入性记忆

8、和保护性反应;而死于意外事故或者口杀身亡的,有超过1/3居丧者的表现符合PTSD诊断标准。Pennebaker研究发现相比于写肤浅话题的对照组，连续4天写个人创伤经历的大学&在之后的6周免疫系统机能较好，到健康中心就诊的次数也较少。因此通过感情吐露和谈论创伤性事件可能促进幸存