合作教学在课堂中的实际运用（教师论文)

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1、合作教学在课堂中的实际运用所谓合作教学，就是把整个教学过程建立在师生双边活动的基础上，把教和学的活动有机统一起来，在教师充分发挥主导作用的同吋，让学生做学习的主人，激起他们的学习热情，使学生由被动接受知识变为主动学习知识，师生在和谐愉快的气氛中共同完成课堂教学的任务。教学是教师和学生合作的双边活动。教学中，只有把学生的积极性、主动性和自信心调动起来，课堂气氛才能活跃，教学效果才显著。那么要怎样才能做到师生有效合作呢？关键应在于发挥教师的主导作用和学生的主体作用。一、在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平

2、等的。合作教学不能带任何强制性。合作教学中整个过程必须是在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂气氛中完成；它不同于传统的强迫教育。传统的教育把教师看作是知识的占有者，处于完全主动的地位，其作用是向学生灌输知识、技能、技巧，而学生则被视为一种按某种需要加以塑造的素材，或接受知识的容器，处于完全被动的地位。在强迫教育中,教学过程纯粹是一种单向传输，教师教什么，学生学什么，使课堂气氛显得死板、单调，学生思维定势、受压抑、且应变能力差，而达不到应有的教学效果。在合作教学时，教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动

3、参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。教师要研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文知识的主体性特点，揭示学生掌握知识的心理规律，研究学生心智发展的过程和学习的特点，在教学设计和教学过程中充分发挥教师的主导作用。学生则完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研,相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。在合作教学中，老师的“权威”不是毫无条件的指挥、控制学生的学习及相关的一切；不是拥有批评、训斥学主的“权利”。而是

4、，以心换心,以理服人。在教每-篇课文时，老师应在课前根据学生的不同程度结合课文内容以及教学目标、教学重难点拟订预习提纲，供学生课前自学课文指明道路。要让学生在充分预习的基础上进行课堂教学。课堂教学切不可沿着预习提纲一点不漏地去检查学生来达到教学目的，应让学生在找小组或好朋友交流、体会、分享自学成果的基础上主动地向老师置疑。老师在解答疑难吋，要抓住课文内容的主线用商量的语气，研讨的态度，和蔼可亲的面容或点拨或启发学生参与解答。常言道：三个臭皮匠顶个诸葛亮，学生你一言，我一句，各说各的见解，各表各的态度，课堂气氛活跃，同时也激发了他们

5、的学习积极性，个性得以发展。学生心理觉得老师和每个同学一样是平等的。在无意中消除了学生心理的“畏惧感”、“依赖性”以及老师的隔阂。对于学生查找不到的资料，老师应积极参与查找或指导查找的路径。这样，既服务了学生又培养了学生动手、动脑、动口的能力；既给了学生的自主权：让他们自己提问提，思考问题，解决问题，又尊重了学生在教学活动中的主体地位。同时，也培养了学生的集体主义思想和分享成功的喜悦、分担困难的责，使学生的个性特长和兴趣得以发展。二、改变传统教学满堂灌式的教学方式，加强师生合作与对话，扩大探索问题的交谈和讨论。有人曾做过试验，教师

6、、学生单向联系的课堂教学，学生最多只能接受教师所讲知识的52%,甚至述要低。所以在教学过程中必须注重教学相长，加强师生的合作与交流。这里我们提倡采用引导法和讨论法。引导法是在教师引导下，以学主自觉、主动进行探索，研究为主，辅之以其他教学方法（如悬念法、实践法、讲授法等），通过多种教学形式（如观察、实验、阅读、讨论等），使学生在获得知识的同时，着重学习探索知识的方法，发展智力，培养横向逆程探索知识的能力及独立进取的意志品格的一种综合教学方式。讨论法是根据教和学的重、难、疑点以及分析处理问题的思路和方法捉出问题，在教师的引导和控制下，

7、以学生自觉、主动、的讨论、质疑、辨析为主，同时辅以其它教学方法，使学生在加强理解，综合应用概念和规律的同时，提高综合、分析、解决实际问题的能力，发展创造性思维。三、改革传统教学结构模式，加强教学过程的多样性，选择最佳的教学方案。合作教学课堂结构有一个共同的特点，就是变思维信息的单向传递为思维信息的多边交流，最大限度地提高思维信息的转化率。语文课堂教学应是多向立体结构的，应给学生创造同教材、课外阅读、教师、同学之间进行信息交流的平台。在交流过程中，学生把从教师和教材中获得的语文知识和文本信息进行思维加工，把各种课堂教学活动和学习活动

8、模式融为一体。学生与学主，学生与教师之间进行的信息交流与学生独立阅读、听写、思考、讨论、评价、思维等活动的同步发展，使学生在整个教学活动处于主体地位，积极主动进行学习。每一个学生在这种课堂结构中处于平等的地位，都可以在原有的基础上得到提高；都可能在