关于高中美术教学策略构建的探讨

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1、关于高中美术教学策略构建的探讨关丁高中美术教学策略构建的探讨摘要：高中美术教学，强调培养学生的学习兴趣，让学生自主探究学习、合作学习，注重情感体验与学习的过程，通过美术活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习、学会做人、终生受益。新课标也耍求美术教师在教学中重新立位角色，建立新型的师生关系。教师不仅是知识的传授者，还是学生学习的促进者、合作者，更要重视学生对美的表现力和创造力的培养。关键词：高中美术教学策略高中美术教学，是提高学生的综合素质，培养学生的审美能力、鉴赏能力的重要途径，是素质教育的必要手段。美术教学强调培养学生的学习兴趣，让学生自主

2、探究学习、合作学习，注重情感体验与学习过程，通过美术活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习、学会做人、终生受益。新课标也要求美术教师在教学中重新定位角色，建立新型的师生关系。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者、合作者，重视学生对美的表现力和创造力的培养。作为一名美术教育工作者，现结合自己的教学实践，谈谈自己的思考。一、善于角色转换，引导学生主动参与探究新课程要求学生要善于自主探究学习，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。为此，只有创设和谐、民主、自由的课堂氛围，学生才敢于发表自己的见解，才

3、能最大限度地挖掘学生的潜力，激发其主观能动性和创造力。在教学中，我们要鼓励学生大胆交流讨论，发表自己的看法。师生可以共同提出一系列问题，学生可以选择自己感兴趣的一个主题，然后自由组合，在电子阅览室进行探究性学习。教师将提问权下放，讣学生主动发现问题、解决问题，从根本上改变了学生等待老师传授知识，消除了学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为一个主动探索者。同时，学生的提问可以使教师根据学生的需求及时调整教学内容，使教学更加有的放矢。这样的课堂，教师融合在学生中，师生共同参与研究，会有效地提高教与学的效率。二、减轻学生心理负担，引导学生敢想

4、敢说尽管高中学生的心理Fl趋成熟，但在情感方面却相当封闭，他们没有像小学生、初中生那样敢于坦陈口己的观点，特别是农村屮学考上的学生，胆怯、爱面子，养成了一种不愿在课内举手发言的习惯。针对这种现象，我们可以把课本的内容列成许多问答题或选择题，让学生采用集体、小组、个别相结合的发言方式，旨在营造宽松、自由的课堂氛围。此外，为了消除学生紧张的心理，在每位学生发表自己的观点时，老师要认真倾听他们的叙述，以赞许的目光注视他们，及时表扬鼓励。即使学纶的论点有欠缺，也要避重就轻地加以总结。三、教学手段丰富，形式多样1•直观教学。如在上《古建筑的保护》吋，着重介

5、绍世界园林史上的明珠一一圆明园，让学丰欣赏圆明园全景及局部图画。接着让学*观看优秀影片《火烧圆明园》片段，当影片中出现了圆明园那如诗如画般的景色吋，同学们的赞叹声此起彼伏；当看到八国联军焚烧圆明园时，同学们无不为之愤慨。最后，画面定格在圆明园的遗址上，带着深深的思索结束了这节课，千言万语汇成一句话：“勿忘国耻，振兴屮华！”2.注重实践，让学生动起来。上完《漫步中外建筑艺术》Z后，我们可以准备一节设计制作课，请学生利用废【口物品制作一个“理想中的家园”o大家在前一节课上欣赏完国外传统与现代的建筑Z后早就跃跃欲试，老师给他们这样一个展示自己设计理念的

6、舞台，学牛•们当然格外卖力，在小组中制作出一个个别致的模型，享受了成功的喜悦。3•整合其他课程，提高课堂教学实效性。例如在学习《中国古代绘画撷英》中山水画的意境吋，直接引入王维的诗句“大漠孤烟直，长河落H圆”，让学生充分体会线之美。利用大自然曲线和直线组合的美景，让学生在提高对线的认识的基础上想象，并画成一幅诗意画，体会线在自然美与艺术中的作用，从而体会中国画的笔墨情趣，进一步理解中国山水画的意境之美。诗画结合，使学生达到了更高的意境和审美享受，提高了学生各方面的涵养。四、评价多元，促进学生个性化发展新课标强调：“普通高中美术课程评价的主要目的是

7、促进学生的发展……强调培养学生口我评价的能力，帮助学生学会判断自己美术学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向。”评价学生作品要从促进学生发展入手，重视学生兴趣和能力的培养,使学生积极主动而心情愉快地进行学习,充分发挥学生的创造性和个性特长；尊重每个学生的独立性，不能用统一的尺度来要求学生，要体现美术的基本特征，评价方式要多样化。在评价屮，我们应强调过程性，关注个性差杲。当然，赞美、鼓励是主要的手段，要以多元化的评价及时给予学生积极向上的评价。我们身为高中美术教育工作者，应该不断总结教学经验，进一步优化教育资源，注重思考教学中的得失。通过教学实

8、践可以看出，要提高学生的审美素质，必须不拘泥于传统的教学模式，恰当转变角色,引导学生主动参与探究;丰富形式，教学手段多样化；对学生多元评