分析人文精神在高职教育中的指导作用

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1、分析人文精神在高职教育中的指导作用摘要：人文精神作为一种对学生发展有着十分重要影响的精神，在当前高职院校的教育中发挥着I•分关键的作用。但是山于高职院校对于人文精神的认识还存在一定的问题，导致人文精神并没有发挥出应有的指导作用。主要対人文精神在高职院校教育中的指导作用进行分析，并就如何发挥人文精神在高职教育中的指导作用提出了合理的建议。关键词：人文精神；高职教育；指导作用人文精神在当前的高职教育中有着十分重要的指导作用，对于提高高职院校的教学水平，促进学生的全面发展有着十分积极的作用。但是在当前高职院校的教育屮，人

2、文精神并没有发挥出应有的指导作用。在今后的高职教育中需要充分发挥人文精神对高职教育的指导作用，提高高职教育水平，促进学生的全面发展。一、人文精神在高职院校教育中的指导作用人文精神主要是指重视人和人的价值的思想态度，注重人的尊严、价值、道德观念和文化传统等等，关注人的自由与平等，人与自然和社会的和谐等等。人文精神在当前的高职教育中并没有得到应有的重视,当前的高职教育过于注重专业知识和专业技能的教育，忽视了人文精神对于提高教学水平的重要性。当前人文精神对于高职院校教育中的指导作用主要表现在以下几个方面:1・促进学生的全

3、面发展人文精神关注学生的发展，对于学生的全面发展有着十分重要的影响。当前高职教育过于注重培养学牛的专业素养，忽视了学牛的个人成长,导致一些学生虽然掌握了相关的专业知识，但是学生的道徳素养和价值观念并没有得到有效的提高，学生的整体发展被忽视了。但是人文精神关注学生的全面发展，关注学生的成长。人文精神注重对学生的人文关怀，这対于培养学生树立正确的价值观念有着十分重要的影响。人文精神不仅仅关注学生专业素养的提高，同时对于学生的思想道德意识、学牛的健康成长也有所关注。当前的高职院校主要是以就业为指挥棒,过于注重学生专业技能

4、的发展，忽视了学生的素质教育。在当前的高职教育中，学生的人文精神更应该得到提倡和关注，这对于学生的全面发展有着十分重要的影响。2•提高教师的职业素养人文精神不仅仅对学生的发展有着十分重要的影响，更主要的是提高教师的素养、促进学生的全面发展。当前教师在高职教育中并没有注重人文精神的作用，人文精神往往被教师忽视了。当前的高职教育中教师往往重视学生专业技能的提高，对于学生的生活和成长的关注并不多，这往往导致在学生出现一些道德问题时教师未能及时阻止或者发现，造成十分严重的后果。在高职院校教育中注重人文精神的培养可以有效地提

5、高教师的道德素质，培养教师对于学生的关注。在高职院校的教育中教师逐渐关注学生的发展，对于教师索养的提高和学生的全面发展有着十分关键的作用。同时教师对于学生的人文关怀也可以提高学生的学习主动性和积极性，改善师生关系，促进教学水平的提高。二、如何更好地发挥人文精神的作用人文精神在当前高职院校的教育中起着-I•分重要的作用，但是由于当前高职院校教育中还未能积极重视人文精神的作用，严重影响了高职院校学生素养的提高和教学水平的提高。随着素质教育的改革，关注学生的全面发展成为学校教育的重要组成部分，但是当前高职院校的教育中往往

6、忽视了人文精神，导致学生的发展受到一定的影响。1•教学过程中体现人文精神高职院校的教学对于提高学生的专业素养有着十分重耍的影响，但是山于高职院校过于注重培养学生的专业技能，忽视了教学过程中人文精神的作用。在今后的教学过程中需要注重人文精神对于高职院校教育的指导作用。一方面，教师在教学过程中需要注重教学氛I韦I的改善。良好的学习氛围和教学环境可以更好地体现人文关怀，促进学生学习积极性的提高和学习效果的提高。在教学过程中营造一种恰当的氛围可以充分提高学生的积极性，逐渐参与到课堂教学中。另一方面，在教学过程中需要充分发挥

7、学生的主体性，注重学生的人文关怀，需要设置一些相关的人文课程，这不仅仅有利于学生整体素质的提高，同时对于完善当前的教学课程，促进教学水平的提高也有重要的作用。2.教师素养需耍进一步提高在今后高职院校的教学中需要进一步提高教师的素养，促进人文精神作用的发挥。教师需要提高自身的职业道德意识，关注学生的发展，为学生的发展提供一定的人文关怀。教师还需要有比较高的责任意识,关注学生的生活和成长，为学生提供相关的帮助，加强对学生的关怀。另外教师还需要提高自身的专业素养，在教学中注重发挥人文精神的作用，在教学过程中鼓励学牛，增强

8、学牛的自信心，促进学牛的全面发展。3•促进高职学校校园人文环境的建设高职学校人文环境的建设对于促进人文精神的发展有着十分积极的作用，高职院校人文环境的建设对于促进人文精神的发展和学生的全面发展有着重要的影响。人文环境的建设可以为学生提供比较宽松的氛I韦I，促进学生的自由发展。在今后高职院校的人文环境建设中可以多组织一些讲座或者交流活动，促进学生的交流与发展，