创设教学亮点探究语文前景

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1、创设教学亮点探究语文前景创设教学亮点探究语文前景摘要：语文教学中具有开创性的亮点，是构建语文教学空间、拓展语文教学前景的重要材料和手段。只要教师不断创新、开拓进取、反思总结，语文教学就将呈现出新的蓝天碧海。关键词：亮点；体味；前景语文新课程教学中强调要注意处理好基础知识和实践能力的关系、思维发展过程中求同和求异的关系。耍重视语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验、审美活动。那么，教师在教学过程中应如何进行教学设计才能使自己的教学符合上述的要求、达到上述0标呢？下面就以《背影》一课教学设计的一些亮

2、点为例谈谈自己的做法。一、在《背影》这篇课文的设计中设想的几个亮点设想一：在感知“四个背影”时，我引导学生把第一幅看做是静态的油画；而第二幅主要是动态的，可把它看成是用DVJTI摄而成的动态画卷。这动态画卷形象生动，印象深刻，终身难忘，所以是最名贵的画卷；第三、四幅可看成是电影中的特写镜头。设想二：如果把文中描写的作者的以次流泪看作是“以株不同颜色的玫瑰花”，那四次的流泪可分别看做是什么颜色的“玫瑰花”？［仅供参考，应尊重学生的个体感悟：（1）第一次流泪可看作是黑色的玫瑰花（带有悲哀的情调）;（2）第二次流泪可看作红色的玫瑰花（代表热情和感动）；（3）第三次流

3、泪可看作是黄色的玫瑰花（带有酸溜溜的滋味）；（4）第四次流泪可看作是紫色或白色的玫瑰花（带有低沉和伤感的情调）］设想三：从另一种角度来看，把作者四次流泪看做是“一盘五味俱全、秀色可餐的美味佳肴”的话，那么这“四大盘佳肴”各具什么味道？［仅供参考，应尊重学生的个体感悟：（1）第一盘主要是“苦辣”味；（2）第二盘主要是“甜”味；（3）第三盘主要是“酸”“涩”味；（4）第四盘主要是“酸辣涩”味。］二、语文教学的新亮点是拓展教学空间和前景的材料与手段在《背影》的教学设计中，我主要考虑从以下方面进行突破：1•恰当的课前导入，可迅速提升学习温度。在上课前五分钟，我播放“爱

4、的奉献”这首歌让学生欣赏。紧接着，我试唱了这首歌的最后两句：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”并告诉学生，我最欣赏这首歌的最后两句。其实，在课前播放一些切题的音乐來导入课文，这并不是我的创新，只是我很少听到有老师进行欣赏性的试唱歌曲。我觉得，教师这样的课前试唱，是一种强有力的催化剂，可以迅速提升学习温度。2•形象思维的新突破。从近几年的考查情况来看，现代文阅读主要是从理解词句、把握文意、概括要点、探究内容、感受作品等方面考查学生的能力和水平，并且通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的能力。因此我让学生把“四个背影”的

5、整体形象当作是四幅不同画卷来重新体验。引导学牛抓住描写父亲形象的连串动作的词语和描写其外貌的语句，感受这动态形象的生动性，领悟作者印象的深刻性，从而理解“背影”令作者终身难忘的原因。3.情感世界的新体验。我引导学生把这四次流泪看做是不同颜色的“玫瑰花”，目的是要充分调动学生的联想和想象能力，让他们把各种颜色的玫瑰花所蕴含的不同情调与作者的不同情感联系起來，从而把课文“苍凉”的基调具体化、形象化（因为“黑色”“黄色”“紫色”“口色”这些色彩主要是“冷色”），这也就可以把抽象的情感世界变成可感的视觉形象。可以说，学生如果能比较恰当地把四次流泪看做是各种不同颜色的玫

6、瑰花，那就是一种创造。4•情感世界的再体味。作者对父爱的深刻感受主要是通过四次流泪表达出來的。要让学生体验作者当时的心情，还可以引导他们从味觉的角度來体验。我设计的“五味俱全、秀色可餐的佳肴”就是要进一步发挥学生的联想和想象能力，再次品味作者当时的内心感受。我们可以让学生从整体上來感知和理解文章，进而表达自己的感悟，在此基础上展开联想和想象的翅膀，纵横交错地欣赏和评价作品。5.老师最后的结束语可引起学生情感共鸣。这堂课的结束语主要是把老师自己对课文的整体感受以“愿世界充满爱！让爱充满世界！”这两句话归纳出来。这样与学生心灵相碰，不仅能引起学生的情感共鸣，还能让

7、学生学会归纳自己的感悟。从上面儿方面的设计看來，如果我们每天授课都有新的突破，语文教学的空间就会更为宽广，前景将会一片光明。三、碧海蓝天任翱翔，亮点生辉展前景教师对课文的感悟和再创造很重要，这直接影响学生整体感知课文的内容、思想和情感。教师要真正成为启发学&灵感的高效优质的媒介，就必须高瞻远瞩，发挥口己的想象力和联想力，引导学生高屋建令瓦，展开想象和联想的翅膀，翱翔于“文湖书海”的大川蓝天，观赏天地的沧海桑田，品尝“山珍海味”的甜酸苦辣，感悟人间的悲欢离合。我们可以预期，如果我们每上一堂课都能有所创新，都能带给学生一些新的、有启迪的东西，语文教学将会展现出美好

8、的前景。