地图册在农村地理课堂教学中的使用策略研究

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1、地图册在农村地理课堂教学中的使用策略研究长春汽车经济技术开发区泡子沿学校姚秀春我的学校是一所农村学校。虽然教育局也给学校配备了一些好的教学设备,但毕竟粥少僧多，能够使用新的教学设备的机会不是很多。所以在教学中我摸索出自己的一套教学方法，就是在课堂上多使用地图册教学。下面就把我在教学中得到的粗浅见解谈一谈。…、课堂上使用地图册可以培养学牛的学习兴趣。每个教师都知道，要想使学生学习你这一学科课程，就必须培养他们对这一学科的兴趣。那如何培养学生的学习兴趣就是教师要攻克的第一难关。作为地理学科，我是这样理解的：它既不参加屮考，学生也没接触过，或接触很少,从第一课开始我们就要让学生对地理产生兴趣

2、，要让学生觉得地理很神奇，进而就会喜欢去探究，去学习。这样就会去学习。例如，在初一第一课《与同学们一起看地理》就可以直接把地图册拿出来，与同学们一起在世界地形图上查找老师说到的一些地理事物。在结合书中的关于地理的一些口然现象，尤其是我们家乡的一些自然现象，如河流、山地、大气状况、资源等等现象，就把学生平时经常看到的，接触的事物都可以告知这是地理知识。用地理知识解释某种地理现象。笫•课的引入，就要从地图册开始，从而培养了学生初步学习地理的兴趣。有了兴趣学生们就会努力的和老师一起学习地理。二、在课堂上使用地图册能够真正达到有效上课。1、集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。由于是小科，学

3、生大多不重视地理，因此在课堂上也就注意力不集中。你老师在上面讲，我在下面随心所欲的现象经常会出现。当我使用地图册教学过程中我发现这种现象少了，很多学生都是在跟着老师的思路在走，他们都在认真的在地图册上寻找着相应地理事物。最初虽然很慢，但慢慢的随着吋间的推移,他们也总结了不少经验，读图能力也越来越强。以前死记硬背使学习落后的同学也不爱学习地理，上课也不爱听，但是现在每一名同学在能看懂地图的情况下，都掌握了一些地理知识。不在是课堂上的过客，而成为了课堂上的主角，这样学生的注意力集中了，大大提高了课堂的学习氛围，调动了学生的学习积极性。2、在学会读图的基础上，加强了师生间的互动，做到有效上课

4、。经过地理兴趣的培养，课堂学习积极性的提高，师生活动的次数也明显增多，尤其是会读图以后，学生们都会主动的积极配合老师提出的问题。例如：在讲解国家或地区的地理位置、资源等问题时，学生都能在相应的图上找到答案，也提高了析图能力，在老师的指引下解答一些问题。真止的做到有图可依。三、使用地图册教学，能够做到初屮《地理课程标准》中对学生要会读图、用图的要求。地图册在每个学生中人手一份，是非常方便实用的学习用具。就它这一便利的特点，是我觉得这是一个好的教学方法。每堂课都使用地图册，每堂课都加深学生对地图的理解，对地图的认识，久而久之，就会读图，在经过训练就会分析图、使用图。有道是熟能生巧，总用常用

5、就会利用。所以对于初中《地理课程标准》中对学生要会读图、用图的要求，我个人认为使用地图册教学还是很好的方法。网、在读图、析图的过程中，学生的分析能力和思考能力也得到了培养。地图册中的每个图都是不同的。都是分层设色地形图，可是每个等高线、每种颜色都代表着不同的意义。所以多每个图都要你去思考，去分析，这个线代表什么，那个颜色怎么回事。地图册的线和颜色不是都代表一个意思的，所以就耍据图分析、思考。因此，每个图都培养了学生的分析和思考的能力。例如：北美洲地形图和北美洲气候类型图，两种图都有等高线，都是分层设色地形图，在地形图上等高线代表海拔，颜色也表示不同的高度，而气候类型图等高线就不叫等高线

6、了叫等温线，代表气温的高低，而颜色也代表不同的温度。所以说在地图册中的每个图都是不同的，每个图都给学生不同的读图信息，因此，培养了学生的分析能力和思考能力。总之，在近几年我使用了地图册的教学后，我觉得学生素质高固然是好，只要老师稍加指导他们就会掌握得好分析得快记得住。而素质偏低一点的学生在使用地图册后，学习地理有了兴趣，提高了上课的积极性，使自己觉得不再是滥竽充数，而是课堂上真正主角，增强了学好地理自信心。所以，在地理课堂上使用地图册，对学生对老师来说，都是学好地理的一个有力保证。