初中英语教学中情感教育实施探究

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1、初中英语教学中情感教育实施探究【摘要】随着素质教育的不断深化，教育者对于教学中各种因素的考量正在发生一定的变化。人们逐渐开始关注学科教学中心理层面等非专业范赌内的教学因素。情感因素在教育教学活动中有着不容忽视的作用与价值，在认知活动中，情感对于教学而言二者密不可分，学生在英语学习过程中的情感因素是决定其认知活动好坏的一个重要因素。研究拟对情感教育在初中英语教学中的实施进行讨论，结果表明：培养学生情感和兴趣、采用丰富多彩教学，提高学生各素质、创造良好的教学环境与构建积极有效的评价是情感教育中需要着重注意的几个方面。【关键词】初中英语情感教育实施引言不少学校

2、与老师将英语纳入到应试考试体系之中，将知识点与词汇等内容进行条目化和框架化，类似做数学习题一样的进行教学与测试。而这种教学模式与英语的语言性特点有着巨大的出入，其设计目的完全不同。在这种模式的引导下，学生对于如何解答英语试题较为擅长，而对于英语会话、听力和实践应用等却乏善可陈，正是这些语言的最大价值与核心内容却往往不能被学生们掌握和熟悉，这对于当前英语教学来说是个尚待解决的矛盾。其次，由于一系列的应试教育而导致学习枯燥、乏味，学生们对英语学习缺乏应有的学习热情与兴趣，在学习过程中缺乏将情感与个性结合起来融入日常教学当中，这也是目前英语教学中所面临的一个重

3、大课题之一，如何将情感教育纳入英语教学之中，并充分发挥其应有作用是本次研究的主要内容。一、初中英语教学情感教育现状及其价值在教学中，情感的影响力很大，它在教学活动中开发智力，提高中学生学习兴趣，影响着学生的学习。当前教师往往只注重英语本身的教学要点，教学目标,忽略了在教学中学生的情感培养，新课程要求我们不仅要“传道授业解惑”还要培养学生积极情感和学习策略，因此，在新课改推行素质教育的实施中，中学英语教学中以人为本的教育思想尤为突显重要。心理学认为，人的认知活动和情感是紧密相联的，任何认知活动都是在一定情感的诱发下产生的。而正是由于人是一个鲜活的、拥有各种

4、情感的复合体，其自身变化往往受其多种复杂因素的影响。事实上，人在进行认知活动时，当中不仅仅发生了知识的传递与加工，也产生了各种感情的交织与沟通。而情感对于学生学习过程中的认知活动、语言知识的理解与记忆和个体的全面发展都有着深远的影响。二、初中英语教学情感教育的原则在教学中，教师和学生应该是平等的，不能将自己高高的摆在教师的位置上，教师的课堂教学设计应该与学生生活相贴近。在教学中，教师不再是主角，学生不再是配角，相反的，教师应该尊重学生个性的发展，教师引导学生学习活动，抛出问题，让学生自己去解决问题。教师应该全面认识和了解学生，包括学生的想法、个性。教师尊

5、重信任学生，哪怕是一句对学生简单的关心问候，都可以给学生带来正面的影响。教师平等对待学生，发现学生的问题，及时帮助他们调整和改进。笔者在调查中发现，绝大多数的学生渴望能够得到教师的理解，如果一个教师从学生的角度了解到他们需要什么，指导学生该如何处理问题，这些做法都能够得到学生的青睐，学生会更喜欢上这样老师的课，从而提高学生学习积极性。教师的言谈举止影响着学生，得到教师的关爱或是一句赞赏，学生会感到身心愉悦，更积极地投入到学习中。在与学生相处中，教师要避免出现“偏心”现象。三、英语情感教育的实施1、培养学生情感和兴趣教师在教学中应当从情感角度对教学内容进行

6、加工，在呈现给学生教学内容的同时，发挥情感积极作用，将英语学习中融入学生的实际生活或是在教学中与学生感兴趣的话题紧密相连。例如，在上ABirthdayParty这一课时，教师可以向学生提问：whatwillyoudoiftodayisyourgoodfriend'sbirthday?学生们纷纷提出自己的意见，有人说会自己挑选一份礼物，有人说要为好朋友唱生日歌，有人说可以开一次生日派对，当学生们情绪高涨地提意见的时候，教师可以自然导入新课:TodayisTom'sbirthday.Nowlet，slistentothetape,andtrytofindou

7、twhat'shappeningathisbirthdayparty.英语是一门语言课程，更重要的是日常交际。英语除了语法单词外，最重要的是听说，教师的口语流利动听，再配合面目表情，语音语调，这就可以给学生带来深刻的语言印象，增强语感，吸引学生学习积极性。2、采用丰富多彩教学，提高学生各素质（1）以游戏代替教学笔者让学生从家里带来一些自己最爱吃的零食或是生活用品，学生自己带来的物品每件要贴上它的英文名字，上课时摆放在讲台桌上，利用这些实物模拟购物场景，让学生模拟售货员与顾客，学生不仅可以学会灵活运用课本中的“howmuchisit"语句，又可以学到课本里

8、没有的新单词,通过对话交流，学生们的表演热情高涨，大家纷纷踊跃上台扮演角色，在学