刍议语文教学中健康人格塑造之策略

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1、刍议语文教学中健康人格塑造之策略【摘要】注重对学生人格的培养，是素质教育的本质要求，也是现实的迫切需求。语文教师要明确人格教育的内涵，通过尊重学生的主体人格，强化对生命的尊重意识，培植学生的生活力来塑造学生健康的人格，使之成为“全面的人”。【关键词】健康人格人格教育近年来，在我们的校园里越来越多的出现了一些现象：学生自制力差、责任意识差，破坏公物，不尊重教师，语言粗野不文明，甚至出现打架斗殴、敲诈勒索等违法行为,更为严重的是一个个惊天血案的发生……这些现象究英实质，是由于自身的不成熟以及来自家庭社会种种不良因素影响心理。这些不健康的因素

2、如果学校再不加以正确的引导那么必然会让学生的心理崩溃。因此，在学校教师对学生进行心理指导必不可少。这就需要老师不仅关注学生的学习还要关注学生的心理，培养他们正确的人生观价值观。这就是现在提倡的索质教育我们知道，素质教育说到底，关涉到的不仅是中华民族的振兴，一代新人的培养，而且是每一个人的生存方式的更新和牛命质量的提升。因此，探究当代语文教学与塑造学牛健康人格的关系，并确立与之相应的教育思想，对于推动和促进素质教育的发展有着十分重要的意义。1.健康人格的塑造与语文教学的关系所谓健康人格，是指与个人和社会协调发展相吻合的个人的性格、气质、能

3、力等特征的总和及个人的道德品质。什么样的人格才是健康人格呢？著名社会心理学家奥尔波特（Allport）提出了健康人格所具有的六个特点，但一般说来它是真、善、美的统一，是理性、意志、情感的统一,是人的个性朝着健康方向发展并最终形成良好的个性品质。健康人格是生成的，而不是天生的，健康人格的实现必须依靠教育的培养。而语文教师应充分利用教材本身具有的强烈的思想性、政治性、教育性，充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行教育，达到提高学生人格思想素质的目的。语文教学过程中，教师要善于引导学生从教材中汲取那些有助于健康人

4、格形成的营养要素。比如说，语文教材中出现的具有正面影响的典型事例，非常适合对学生进行人格培养，使学生从作品中品出他们的人格魅力,成为自己学习的榜样，从而有意识的朝那一方面发展。2.健康人格塑造的途径2.1尊重学生主体人格。要塑造学生的健康人格，首先就要尊重学生的主体人格。在语文教学中，教师要充分尊重和相信每一个学生，发挥学生在教育中的主体作用，激励学生借助自己已有知识和经验去感受作品，读出自己的真实感受，写出自己的真切体验。教会学生从所读所写中了解自己、对照自己、分析自己，进而提高自己。此外，充分利用课文的信息,帮助学生选择认同的对象，

5、如可组织学生从课文中的作家、民族英雄、杰出人士的成功中，探讨其人格因素对事业的成功所起的作用，使学生从这些具体形象的对象上获得启迪，帮助他们克服成长道路上的困难，从而形成健康人格。2.2强化对生命的尊重意识。对生命的尊重首先要学会对自然生命的尊重。健康的自然生命是发展人格、品质和智力的物质基础。然而当代青少年犯罪不只是经济上的原因，缺乏生命意识难逃其咎。著名作家戴厚英遇刺身亡，歹徒竟是为了区区儿百元钱，他们没有意识到生命的珍贵。马加爵杀死四个即将必业的大学生也仅仅只是因为游戏时一个小小的不愉快。因而语文教育要向学生灌输生命价值的意识，让

6、学生明白人最宝贵的是生命，在语文教学中让孩子们在潜移默化中敬畏生命、尊重生命、珍惜牛命。苏霍姆林斯基说：“学生学习文学，根本不是为了儿年后从学校毕业时复述他背熟的东西。学习的最终目的是形成人的内心世界——道德、修养和美。”语文教材中蕴涵着丰富的人格教育素材。因此，我们语文教师在为学生打开一个丰富多彩的语文世界的同时，还要充分发挥语文教学的冇利条件，让高尚的情操、崇高的思想通过语言文字流入孩了的心田，提高文化品位和审美情趣，使学生认识社会，认识人生，领悟做人的道理，形成健康的人格。这是语文教学的特殊使命，也是我们语文教师义不容辞的责任！参

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