浅谈历史教学中塑造学生健康人格的策略

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1、浅谈历史教学中塑造学生健康人格的策略摘要：“历史教学最关键的一条就是讲做人的道理”著名史学家白寿彝先生如是说。做人的道理就是要有健康的人格，这是每一个人成功的关键，更是幸福生活的关键。学校教育不仅仅是为了培养专业技术人才，关键是要培养作为人的“和谐”，一个合格的公民。关键词：健康人格历史教学和谐人生幸福人牛起始于健康人格的形成，优秀人才的首要条件要有健康的人格。面对社会的H益进步，它在带给人们丰富的物质与精神生活的同时，也带来了更高的工作与生活的耍求，更多的压力。如何能够口我检视，完善自我，形成健康的人格，建立和谐的工作关系，生活关系，这是未来人才必须具备的

2、能力。一、什么是健康的人格？心理学家对健康人格的概念界定有多种描述，但综合起来不外乎这些内容：能够科学理性地看待一切；能够正确地认识自我，信任自我，控制自我；具冇高度的创造能力，具有很强的口我学习能力；能与别人和谐相处，懂得爱口会爱；具有坚定的价值观和道德观。二、影响人格的因素心理学家们认为，人格的形成不外乎两种主要因素：一种是生物遗传因索，另一种是后天的环境因索。遗传因素是人格形成和发展的生物学基础，遗传为人格发展提供了可能性和发展方向。环境因素主要包括社会、家庭、学校等，则把遗传给人格发展提供的町能性转化为现实。它左右着人格形成的特征和发展方向。学校教冇

3、是孩了一生中最重要的“环境教育”的一部分。学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。人的一生至少要有十多年的时间要在学校里渡过，而学校的冇人环境，老师的人格魅力及优秀的班集体对学生人格的发展具有极大的作用。教师的人格特征、行为模式与思维方式对学生产生巨大影响。而这种风格为学生设定了一个“气氛区”，在教师的不同气氛区中，学生表现出不同的行为表现。总之，学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的，学校是人格社会化的主要场所。教师对学生人格发展具有导向作用，同伴群体对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。“历史教学最关

4、键的一条就是讲做人的道理”著名史学家白寿彝先生说。历史课程标准认为，“历史课程要以唯物史观为指导，坚持科学的、正确的思想导向，引导学生止确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识人类社会历史的问题。”在培养学生的人文索养与人格完善的过程中，历史教学冇着得天独厚的条件，历史教学的本身就是人文学科，在教学中更有利对学牛进行人格教育。三、在历史教学中塑造学生健康人格的策略（一）以优秀历史人物为素材，树立完善人格榜样，以“人”育人培根说：“用伟大人物的事迹激励我们每个人，远胜于一切教育。”崇拜伟人，模仿英雄是每个人的天性，人们天牛就是伟大的追星族。我们每个

5、人在追星的过程中，带着崇敬和激情沿着伟人的成长轨迹，陶冶心灵，心小便会汕然升起-股发白心底的潜力，--股奋起追求的冲动，去寻找人生的标杆，那种潜移默化的无形力最会激励我们向往崇高的人生境界，获得人生的成功。中学生是正在成长中的未来公民，IH：界观和人生观都是等待完善的一棵树苗，它需要力量，需要榜样的力量去激励。所以在历史教学中，老师耍对伟大的历史人物重点着墨，以求做到，以“人”育人的效果。乔治•华盛顿，美国独立战争的卓越领导人，1789年成为美国第一任总统，在接连两次选举中都获得了全体选举团无界议支持，担任总统直到1797年。华盛顿坚持拒绝了担任笫三任总统，

6、因此写下美国总统决不超过两届任期的不成文惯例。他不仅是美国国父，从某种意义上说，他是现代世界民主制度的奠基人——在人类历史上占有卓越地位。在学习美国的独立战争时，我选取这样的儿份材料以让学牛增加对华盛顿人格魅力的了解。材料一：“波士顿倾茶事件中……我要自已出钱组织1000名士兵，亲自带领去救波士顿。”“独立战争小……后勤供应跟不上，上兵待遇低下，衣衫破烂，缺少皮靴，儿乎闹得缺粮断炊……”材料二：“在独立战争胜利后，和平终于来临了。……他辞去军职，向部队告别。……在费城，他与财政部的审计人员一起核查了他在整个战争过程中的开支，账冃清楚，准确，他甚至还补贴了许多

7、自已的钱。”“奉还军职的时候到了，1783年12月23FI,安丽波利斯的大陆会议厅座无虚席，华盛顿将军走进“国会人厦”，……华盛顿以简短讲话“交权”，他用一种庄严、感人的方式发表--篇简短的讲话：“使我辞职的伟大事业终于发生了，我现在有幸向人陆会议致以真诚的祝贺，并要求他们收I叫对我的信任，允许我不再为国家服务……长期以來，我一直是按照这个庄严的机构的命令行事的。在向这个庄严的机构亲切告别之际，我在这里交岀我的任职令，并结束公职生活中的一切工作。”材料三：“1789年4月，华盛顿当选为美国第一任总统。带着“无界于囚徙走上刑场的心悄”，华盛顿前往纽约就任。17

8、93年，华盛顿再度当选总统。1796年9月17R,在