创新策略在初中政治教学中的运用

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1、创新策略在初中政治教学中的运用创新策略在初中政治教学中的运用摘要初中思想政治教学可以通过创设情景课堂、激发好奇心、采用三步教学法、进行科学评价等手段培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。关键词初屮政治教学；创新；策略初中思想政治课教学要注意培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。但这话说起来容易，做起来难。笔者就此问题进行探索实跖现将总结的经验阐述如下，希望能抛砖引玉。一、创设情景课堂——增强学习兴趣，培养创新意识情景教学是指教师有意识地根据教学内容，或其他诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜的内容来创设一种情境，讣学生在这种情境中得到愉悦的美感享受，从而激起他们对课堂教学的兴趣。

2、比如,当我在讲助人为乐和爱国情操的时候，我翻阅大量的资料，收集了汶川地震时候非常感人的故事，在课堂上讲给学生听，结果学生在这些故事中不自觉地感受到人间的真爱，明白了爱国人人有责的道理，助人为乐和爱国情操的课题到此时自然被轻松理解。这个例子说明，通过故事等创设情景课堂，不但可以丰富课堂教学内容,还可以唤起学生的学习热情，效果非同一般。二、采用三步教学，增强教学程序性提升创新能力三步教学法之“三步”是指：提出问题一一展开讨论——分析概括。按此三步实施政治教学，有极强的程序性，如果实施得好，学生的创新能力必然得以提升。1•提出问题政治课堂上提问是必须的，但所提问题应当有价值。为此，教师首先

3、要充分熟悉教学内容，耍能深挖教学内容中有价值的信息，并将其提炼出来；其次要精心设计问题，不能随意提问题，要讣问题问到点子上，问到学生心坎上，问出学生的探索欲望来；再次，问题不宜问得过多，要问得精，问得巧，要“一问激起千层浪”。2.展开讨论对于问题，不宜直接冋答，应组织学生展开讨论，让学生体会团队协作的作用，让他们的思维在讨论中碰撞，在交流中生花。讨论时教师要注意引导他们，避免出现跑题、离题等现象，要令学生的讨论始终围绕着问题来展开，要让他们以问题为圆心，逐步和外拓展思维，扩大讨论范围，使问题在讨论中自明。讨论过程中，教师一定要轮流参与到各小组，认真听取各小组的发言，以便下一环节的实施

4、。3.分析概括学生充分讨论后，教师要对学生的讨论进行分析和概括，从中提炼出有价值的信息。这一环节中，教师要注意多鼓励，要注意设法从学生的讨论中引出答案，而不要直接用自己的话来表达，切实避免学生产生“刚才的讨论完全没价值”的误会。学生感觉到刚才的小组讨论有价值后，心内便会有成就感，对解决问题前发挥团队作用和集体智慧就会充满兴趣和信心，甚至激情。学生主动开展集体讨论，由于思想的碰撞，创新Z火花必然吋时发牛。如此…来，学牛创新能力的培养也就成了水到渠成的事情。三、进行科学评价——树立正确导向打造创新机制教学活动中，教学评价的导向作用不可小视，它就向一面战斗旗帜，引导着学生的价值判断走向。因

5、此，要想真正培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，必须对教学进行科学的评价，树立起正确的评价导向，打造出科学的创新机制，让学生在这种机制中不断成长。以下方法可供参考：1.综合评价法进行评价吋，充分考虑各个方面因素，特别要将学生的学习探索过程纳入考虑范围，不能单单看着考试分数,注意将学生在平时学习过程屮体现出的素质能力的价值体现出来，激发学生进一步挖掘自己相应的潜在能力。2•透明评价法将评价办法制度化，并及早向学牛•公布，让学牛充分理解规则内容，以此引导他们平时的课堂表现。笔者在实践的过程中，发现学生提前知道评价规则后，往往能主动地调整自己的行为，尽力在平时的教学活动中表现口己的能力

6、素养。在这样的行为中，学生的综合素质自然会得以提升。3.自主评价法让学生充分了解规则后，可以让他们根据口己平时的表现进行自主评价，这有利于他们对自己的行为进行反思性的总结，有利于自我发现优点和不足。在这过程中，学生的理性思考人生的能力也会得到提升。4.360度评价法360度评价法木是人力资源管理的办法，引用到教学评价中也是适用的。为充分发挥全体学生的参与积极性，让他们更重视团队协作性，可以对一个学生进行教师评价、同学评价、家庭评价等，最后综合各方面的评价形成学生的最终评价成绩。这种方法有利于让学生全面了解口己在集体中的分量，从而积极调整口己的行为。不过，这种评价方法耗时耗力，如果班级

7、额度过大，开展起来会有较大困难。以上是笔者初中政治教学中总结的一些经验。笔者以为，这些方法对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养均有好处。当然,上面所说方法并不全面，也不一定能适用于所有地区和学校，不过,笔者希望此文能引起更多有识者的思考，以我Z“砖”，引出大家Z“玉”O