初中语文活动课探析

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1、初中语文活动课探析语文活动课最基本的特点，就是让学生自觉地参与语文活动，在活动中动脑、动手、动口，在语文的实际运用中丰富知识，培养能力，发展智力，促进学生的全面发展。可以这样说，语文活动课是语文课程的补充和延伸，它为学生提供了更为广泛的学习空间和更为充分的动手机会，学生在获取知识和运用知识的过程中提高了语文素质。因此，实施初中语文活动课教学，有着十分重要的意义。一、语文活动课，激发学生的兴趣初中生，一般都比较好动，一提到活动，他们的情绪就高涨起来，尤其是那些趣味性较强的活动，学生就更为活跃。初中语文活动课，就迎合了学生好动、好奇的心理。形式多样的活动课，激发了学生学习语文的

2、兴趣。如，让学生寻找广告牌的错别字，看谁找得多，设立优胜奖并加德育分。这样，学生都能踊跃参加，就连语文基础较差的同学也能主动参与这一活动。他们在上学、放学的路上，凡有广告、路牌的地方，便驻足翘首，看看有没有错别字。回校后，你问我答，互相比照，好不热闹。这样的活动既能使每一个学生都获益匪浅，又能培养学生的观察力，自觉地纠正容易写错的字，真是一举多得。语文活动课的形式多样化，学生的兴致就高。例如，开设成语连锁填补、诗歌背诵接龙、名句擂台、故事会、正字比赛、猜谜语等活动课。这样，每一层次的学生都可以参与，在活动中学到了语文知识，掌握了语文技能，提高了语文素质。二、语文活动课，融入

3、生活实践著名教育家陶行知先生曾提岀^教学做合一”的“生活教育论”,他指出，芳攵、学、做”是一件事，而不是三件事。我们要在做上教，在做上学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，乃是真学。这里强调的是实践，自己来做，在做中学习。语文活动课同样强调实践。在这方面，我们尤其要注意培养学生的语言表达能力，在实践中多开展这方面的活动。有些学生平时在台下能天南地北畅所欲言，而回答问题或在台上却吞吞吐吐，细若蚊声,半天冒不出一句话来。这与平时训练少有关。因此，我们在语文活动中应加强学生说话能力的培养。这样，不仅可以增加学主说'的胆识,培养“说”的能力,提高说的水平,而且可以发展思维，开发

4、智力，促进读写。它主要通过一些较大型的比赛活动来进行，或校际比赛，或级际比赛，形式多种:1•举行朗读比赛。它要求朗朗上口，清脆响亮，抑扬顿挫,极富感情；2•举行问答比赛。它主要包括必答、抢答、选答。必答是一些较简单的题目，抢答的是一些是非题，选答的是—些较复杂的题，打错要倒扣分；3•举行演讲比赛。例如，九月份可以进行“我最敬爱的老师”演讲会，六月份可以进行“热爱我们共有的家园”环保演讲会，等等；4•演课本剧。如《变色龙》、《皇帝的新装》、《宋定伯捉鬼》等。这些活动真正让学生手、动脑、动口，既达到了训练目的，又丰富了课余生活，培养了语文能力。三、语文活动课引导学生关心社会，培

5、养良好品格现在的学生，自由掌握的课余时间不多。他们一整天都在学校读书，晚上又要留校晚修。面对考试、升学的重压，很多学生只好是''两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。对身边的人、事漠不关心，更不用说是了解国家大事、世界形势To他们的日常生活枯燥，话题狭窄，在大是大非面前无从辨别。我们可以配合教材内容开展语文活动课，引导学生关心社会。例如，我们就可以在班上不定期地搞新闻发布会。先让学生在外面搜集资料，挑选内容，分小组推举新闻报道员,设评分小组，评出最有价值的新闻和最优秀的报道员。然后由老师从这些新闻中挑出一部分来讨论，让学生踊跃发言,既有鞭辟入里的分析，又有风趣的嬉笑怒骂。让学生

6、在活动中学习，在活动中了解身边的事，了解国家大事，关心社会，关心环境，培养了学生正直、爱国、同情弱小等良好的品格，树立正确的人生观。不难发现，一些问题如“美国9.11事件”、“中国入世足球冲出亚洲”等大事已成了这些中学生的日常话题。有时遇到募捐活动，甚至可以教室里搞一次拍卖会，让学生捐出有意义的小物品来进行拍卖募捐。学生可以在拍卖中得到学习锻炼，同时也可以培养其同情心。语文活动课，促进学生自主学习语文活动课，真正发挥学生的自主作用，调动学生自主学习的积极性，使其愿学、好学、乐学。例如，让学生办手抄报，以几个学生为一组，自己组稿，自己编排，自己抄写、绘画。这样做，由于有学生自

7、己的心血和汗水，办好后就感到欣慰，兴趣就浓。并且在办报过程中，自己总结、自己纠正、自己设计，从而积累了办报经验和办法。另外，也可以组织学生每人出一份语文试题，然后让他们自编自写，校对，出完卷后同学间互考。这项活动，不仅让学生，对所学内容进行有重点地筛选，还培养了他们的出题能力，促进其自主学习。总之，语文活动课的开设，使语文教育的目标得到全面的落实。语文的活动课应把学生的手脚彻底从无形的枷锁中解放出来，以学生为中心，教师点拨，才能激发兴趣，促使每个学生都积极主动参与活动，使学生的素质得到提高，使学生真正成为学习的主人