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时间:2019-11-20
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1、初中体育课堂教学问题探究体育教学是学校教育的重要组成部分,冇效的体育教学有利于学生的全面发展。素质教育对当前的初中体育教学提出了更高的要求,如何提高初中体育教学的质量,更好地服务于素质教育,是我们需要思考的重要课题。但是,目前初中体育教学往往被忽视,无论是在教学目标还是在教学评估上,都无法满足素质教育的要求,更不用说重视学生各个方面能力的全面发展。笔者结合自身经验,谈谈初中体育教学中存在的问题及其解决办法。以加强对中学体育教学的关注,调动学生参与体育运动的积极性,鼓励家长积极配合中学生的体育学习。一、忽视初中体育教学随着学校的不断扩招,学牛人
2、数不断增多与学校硬件设施跟不上的矛盾日益凸显。在学校的体育教学中,体育器材、运动场地往往不能满足开展正常体育教学的需要。这一问题带来的连锁反应就是学校的体育课安排过于集中,人员拥挤,没有足够的运动场地,同时体育器材损坏量大,器材缺乏陷入恶性循环。体育器材、场地的不足,严重制约着体育教学的正常开展,给体育教学目标的实现带来了极大I木I难。另外,在教学内容安排上没有对新课程标准予以重视。新课程改革,进行了教科书、教师用书的更换,这是现实,但对于课程改革不能这样简单地理解。因为,此次课程改革从课程的结构、课程的内容、课程的实施、课程的评价、课程的管
3、理、学习方式的改变等众多方面进行了变化,它是一个新课程体系的建立。如果我们简单地把课程改革理解成为教科书或教师用书的替换,则将彩响到课程实验的整体质量。中学提供了教师用书和教科书,教师用书和教科书从整体上来讲基本上体现了课程标准的精神,是指导性较强的参考用书,但新的教师用书也是尝试性的,不可能不存在问题。因此,我们要在课程实验中持科研的态度进行使用。新的教师用书在教材呈现、学与练等方面,发生了变化,有些地方是面目一新的,在使用中要将其内容作为范例进行参考,可以引用,也可以改造使用,或自己按学习的目标选择其他的教学内容、教学的方法、活动方式。最
4、后,过去由于教学理念的陈旧,学生是学习的客体,主体地位没有得到尊重。现如今,新课程理念要求学生成为学习的主体,这一主体不是表面上的主体、形式化的主体,而是主人化、实实在在的主体。要让学生成为学习的主体,首先教师要把学生视为主体进行教学设计,其次要使学生真正在课堂屮学到知识与技能。形成情感态度与价值观,作为教学的追求,是一切教学活动、手段、方法运用的前提。我们不能舍弄根木而追求形式化的东西。我们要将有效教学,要把新的理念融入有效教学策略中,让学生在最短时间内既学到东西,又学得高兴,从而产生继续学习的愿望,逐渐形成终身体育的意识。二、提高教学质量
5、要提高体育教学质量,就要用正确的观念指导体育教学。体育教育应树立“终身体育”理念,学校、老师应加强与家长、社会各界的联系,通过多种渠道、多种形式宣传健康体育的理念,提高社会各界的体育意识,让他们充分认识到体育教育的重耍性和必耍性。教师也耍通过体育教学,让学生真正理解体育课内涵,从而达到增强学生体质、培养学生正确的体育观、体育兴趣、良好的体育锻炼习惯,为“终身体育”奠定良好的基础。加强师资队伍建设,丰富教学内容,创新教学方法。教师作为体育教学的重要参与者,加强师资队伍建设对于提高体育教学质量显得尤为重要。学校应积极组织体育教师参加相关专业理论的
6、培训、进修、参观学习等,不断提高教师的思想觉悟和文化素质,使教师将扎实的体育专业理论知识、娴熟的体育技能运用于体育教学实践中,树立现代的教育观念,以学牛为主体,尊重学生的个性发展,培养学生的创新能力。在教学内容上,教师应根据中学生的特点,结合教材,适当地完善和补充教学内容,以适应教学对象和社会发展的变化,发挥体育教学的功能,促进学生健康成长。在教学方法上,教师应善于创新教学方法,一改以往的单一的教学组织形式,采用情景化、游戏化的教学方法,让沉闷的课堂变得生动形象,增强体育课堂的吸引力,激发学牛对体育的兴趣和热情。三、加人教师培养力度,树立终身
7、体育意识要彻底改变放羊式的初中体育教学方式,创新多种多样的体育教学形式,以改变当前死板、无生机的初中体育课堂教学。要加大对初中体育课堂教学的改革力度,运用恰当的教学方法和组织形式上好体育课。如做体育游戏,用做游戏的方法使学牛尽情地投入体育教学屮;按性别、身高等进行分组分别进行体育卫生保健的各项技术训练;同时可以根据各自的优势,在教学内容中适当增加一些课外活动项H,比如山区的初中可以根据当地地形,休育课堂教学采用爬山的形式进行,激发学生参与体育的热情。也可以充分利用课间操丰富体育教学,提倡初中课间操应适当加入眼保健操、健美操、韵律操等项目,以改
8、变课间操项目单一的局面。还应加大对初中体育教学的检查,避免初中体育教学流于形式。鼓励体育教师提高学历,全面提高体育教师的综合素质。在新课程改革中,无论是教学内容的完
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