初中英语教学兴趣学习指导策略

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1、初中英语教学兴趣学习指导策阵摘要：进入初屮阶段，学生开始真正的进入学习英语的阶段，这个时期，培养学生对于英语课程的学习兴趣,要比课堂上教学内容木身重要的多。本文结合英语教学实际，通过创造和谐的师生关系、灵活的教学方法、激励法，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力等方面的运用进行了探究。关键词：英语教学；激发兴趣；有效措施教学过程是教师引导下学生的认知过程，教师的“教”是为了学生的学，教师是“引导者”、“辅导者”，起到指导作用。教师必须充分调动学生的学习积极性、自觉性、主观能动性，教学才能申半功倍。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”

2、学习兴趣越浓,学习效率就越高。对学牛学习兴趣的激发和培养，关键在于教师如何才能激发学生的求知欲，最大限度的发挥“兴趣”这一非智力因素，在学习的过程中，要想将一门学科学好,兴趣是最重要的因素，只有激发了学生学习的兴趣，让英语成为一种愉悦的学习过程，英语成绩才会因此提高。收到最佳的教学效果。一、和谐的师牛•关系，营造良好的学习环境培养学习兴趣卢梭说得好：“只有成为学生的知心刖友，才能做一名真正的教师。”教育，首先应是温暖的、有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道。”教

3、师的权威性和学生的向师性决定教师对学生有重大影响。1•与学生平等交流，做学生学习中的导师，生活中的册友在课堂上，真诚的关心学生的学习，并在日常中关心学生的生活，和学生多交流，多沟通，赢得学牛•的尊敬与信赖。例如在学习七年级Unit1Myname'sGina时,老师可以在课堂上，让同学们用英语互相做自我介绍。首先是老师开始介绍:"Goodmorning,Iamyournewfriendthisterm,myname?sAnna.”然后让同学们，前后桌做自我介绍，相互认识，在这个过程中，让同学们认识到，英语其实涉及到日常生活的点滴，也

4、是从简单学起。课堂的和谐气氛，让同学们感受到，我们的老师，是我们这个学期的新刖友，跟他们一起学习这个学期的课程。在教学中，教师与学生平等交流，重视课堂上的每个小细节，耐心解答学生提出的每个问题，做学生学习的导师，生活中的朋友，营造一个和谐的人际氛围。这样，学生会感受到老师可亲可爱，从而使情感的感染力增强，激发学生在良好的学习环境屮，培养学习英语的兴趣，提高学习效率。2.教师积极情感对学生有感染和心理催化作用学生喜欢哪位老师往往就喜欢哪门学科，教师适时适当的关怀、尊重、理解和鼓励，施以情感诱导，让学生大胆开口讲英语，活跃课堂气氛，使

5、教学达到最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。相反，老师过于严厉、急躁、不恰当的批评，会使学生紧张、消极。老师宜在课堂上用“Good!”"Great!”“Excellent!”“Wei1done!”这样亲切的话语来拉近与学生的距离。而当学生出现错误时，若老师能轻轻的安抚说:"Don^tworry!"“Ibelieveyoucandoitbetter!”,学生的紧张和担心就会消除。学生领会了老师的信赖，从而対学英语就会更有兴趣，努力提高成绩。可见，师生在教与学的过程中所产生的和谐共鸣，可以使学生产生对学英语浓厚的兴趣。二、灵活的教学方

6、法，激发学生学习兴趣为了激发学生的强烈的求知欲，教师必须积极探索教学规律，不断改进、完善教法，努力创造一个愉快的课堂环境，使教学有声有色，动静结合，丰富多彩，充满乐趣。愉悦的情感体验，有助于各类活动效率的提高。1.创设情境，“真实”教学英语教学的实质就是交际。例如在教学七年级Unit7Howmucharethesesocks?时，为了给同学们创造真实的教学情境，在课堂上进行角色扮演。将课室当成一个人的商场，讣20位同学排成两排，同学们身上的着装相当于商店里的商品，另外让两名同学分别扮演顾客和销售员。角色扮演开始，顾客进门的时候，销

7、售员将带着微笑问：“WhatcanIdoforyou?"顾客回答：“Iwantapairofsportsshoesformydaughter.”销售员问：“Whatcolordoyouwant?”接下来就是讣销售员引导顾客完成整个销售的过程。通过创设的真实的情境教学，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，更容易接受和理解新的知识，尽快融入到所教知识中去，也让接下來的口语教学做了铺垫。因此，课堂教学中教师要设法结合学生的生活实际，创造逼真的交际活动情境，使教学内容变得新颖、冇趣，引发学牛更多的“有意注意”。同时，教师要注意精讲多练，给予

8、学生更多的语言操练、实践机会；鼓励学生人人动口、大胆发言，使他们感到学有所得，练有所用，从而进一步诱发学生学英语的兴趣。2•形式多样，“灵活”教学针対学生思维活跃，善于模仿，勇于创新,好动好练的特点，教师可以通过学唱英文歌曲、讲故事、做游戏、绕口令