初中英语写作常见问题探析

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1、初中英语写作常见问题探析一、初中英语写作的重要性初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。英语写作是英语教学的基本内容之一。此外，英语写作相对较难，它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。所以培养学生的英语写作能力成为初中英语教学的重要任务之一。二、初中英语写作常见的问题1.语言基础知识贫乏语音、词汇、语法是构成语言的基本要素。要想充分地表达自己的思想，掌握足够的词汇量是前提，准确理解词的含义是基础，能写出语法正确、合乎英语表达习惯的句子是目的。学生语言

2、基础知识的贫乏主要表现在词汇量不足。词汇是语言的主要基本单位，没有建筑材料就不能盖房子，同样，没有词汇的英语写作也是不可想象的，由于初中教材中的词汇不多，再加上相当一部分的初中生由于方法不当，真正能熟练运用的词汇更少，因此，他们在写作中就不能随心所欲地表达自己的思想。2.缺乏基本的写作技巧写作技巧是指谋篇布局、变化句式和前后衔接的方法。初中生在写作上存在的不足常常表现为谋篇布局能力较弱、旬式缺乏变化、前后衔接手段单调等。一篇文章无论长短，都应是一系列语义连贯的句子和由语段构成的语义整体。不仅要合乎语法，更要意思连贯。但多数学生不会使用衔接手段，只是把

3、若干句子机械地堆砌，结果写出的段落或篇章条理不清楚，逻辑不严密，语义不连贯，使得文章跳跃性很大,句与句之间、段与段之间、主题与各段落之间缺乏有机的联系、照应和连贯。1.受母语的束缚由于中国学生在英语语言学习的过程中缺乏系统的表达训练，所以在用英语表达意思的过程中受到母语的影响，他们在写作过程中首先套用母语的思维方式，无意识地套用母语的语言规则，然后再译成英语。其表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照自己的表达方式或思维方式强行组成词句，致使在写作中错误百出。出现了大量的“中文式英语”。由于不同民族具有不同的思维方式和表达方式，汉语语法和英语语法有

4、很大的差异。汉语和英语表达在词句语序上的不同、单词词性的不同、运用的不同所产生的困难也让学生望而生畏。学生在平时写作中最常见的问题就是死套汉语语法，而忽视两种语言在语法和某些习惯表达方式上的差异。三、英语写作教学对策1•积累素材。夯实基础(1)通过背诵积累素材语言是个复杂的体系，是人类思想和思维的载体。词、句、段、篇，这是学习写作的普遍程式。要学会遣词、造句、组段、谋篇首先要进行原始积累。词汇是写作的基础。除背单词外，还要注意积累平时阅读中常见的单词、词组。对学过的不规则动词的过去式、过去分词、形容词、副词及特殊形式的名词复数等，要求学生做专项默写，

5、在长时间坚持不懈地背诵默写中积累大量的词汇，为书面表达打下坚实的基础。其次，要求学生背诵所学对话，背诵课文中的典型句式、精彩段落和重要章节，背诵构思、措辞等各方面具有特色的精品短文，让学生做到天天看、日日记，由简到繁，集腋成裘，循序渐进，这样才能举一反三，出口成章。这样经过日积月累，学生不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础，而且还可以有效地减少文章中的病句，给文章增色添彩。(2)通过阅读积累素材写作是一种语言输出，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。只有积累了一定的思想感受和大量的语言素材，写作才有可能进行，作文才有可能写

6、好。英语教学专家亚历山大说过："Nothingshouldbewrittenbeforeitisread,”阅读是写作的基础，阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材。对学生而言，他们对生活的体验、对人生的认识更多地是从书本上获得的，从大量的阅读中获取的。读和写的关系非常密切，古人云："读书破万卷,下笔如有神。”由此可见，根植于阅读的土壤，写作水平必会提高。因此，教师要以教材为主线，适当补充阅读材料。或把某一阶段阅读训练中接触的文章、同一主题的文章集中起来，然后引导学生从中摘录关于本主题的词句和句型，从中吸取养分。通过阅读可使学生不断积累

7、词汇、优美词句和英语习惯的表达方式，不断地体会和领悟作者传递信息和表达思想感情的方式。当积累到一定程度，学生便会有所创造。可见中国学生要想提高英语写作水平必须重视阅读，因为阅读对中国学生而言是英语输人最主要的一种方式。2•模仿训练，提高英语写作技巧朱熹说：“模拟者，古人用功之法也。”因为语言是约定俗成的，要使用某种语言就得入乡随俗，服从这种语言习惯。仿写能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力，在仿照范文写作的过程中，学生可以学会使用语言、章法和表达的方法。教学中可对学生进行以下几种形式的仿写训练。无论人教版还是其他版本的教材，都为学生提供了丰富多彩

8、的学习材料。教师可以充分利用课本素材，要求学生利用课本内容编写类似问题的对话和短文。让学生模拟课本内容，一方