初中科学作业纠错方法探析

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1、初中科学作业纠错方法探析摘要：作业纠错是课堂教学的重要一环，它不仅能帮助学生预防和矫正“学习误差”，端正学习态度，培养反思能力，还能促进教师进行教学反思，融洽师生关系。因此,教师要创造条件引领学生在练习中反思，在反思中订正，在订正中提高，最终实现学生的可持续发展关键词：科学作业；纠错；作用；策略作业是学生巩固知识、提高能力、收获成功的平台，也是衡量教师教学效果的有效手段，更是师生交流沟通互动的重要渠道和桥梁。而作业纠错则是其中最重要的一环，它不仅能帮助学生预防和矫正“学习误差”，端正学习态度，培养反思能力，还能促进教师进

2、行教学反思，融洽师生关系。笔者结合自己的教学实践，从作业布置、批改、讲评、管理及练习和家校合作等方面阐述如何促进学生进行作业纠错一、合理布置作业是作业纠错的首要前提为了巩固教学内容，除了课堂教学以外，教师往往还要借助作业来检查、巩固教学中的重难点，但机械重复高耗低效的题海战术不仅加重了学生的学业负担，造成学生学习兴趣的低下，同时也造成了学生对作业订正质量的忽视。因此为了确保每位学生都能按时完成作业，并及时订正作业中的每一个错误，教师在布置作业时忌“多”要“精”，要对作业的数量和作业的难度、知识点的分布等内容做到心中有数，

3、这样才能保证学生既能按时完成并订正作业，又能巩固知识，还能在发展思维能力的同时体会到成功的喜悦二、认真批改作业是作业纠错的重要基础心理学家认为：积极的情感在实践中能起到激励人们奋发向上的作用。批改作业是师生检验教学效果的重要途径和方法，也是对学生作业书写的一种尊重，甚至还能让学生感受到教师的才华、学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往和进步的快乐。因此，教师不仅要及时地批改作业，更要适时适度地写好作业评语和作业订正提示，甚至还要进行面批和三次批改、四次批改，增强学生对作业和错题订正的积极性。这样，我们才能杜绝学生"错而

4、不纠”现象的发生,才能降低"纠而不正”的概率，才能让学生在纠错中感受到自己的进步，在纠错中体会到知识的实际应用价值。这样，纠错也就不再是给学生增加负担，而是学生成长的一种需要，是学习的一种需要三、有针对性的分析是作业纠错的根本条件对于学生的作业，教师不仅要认真及时地评价反馈，还要透过其错误的表象深入研究其错误的真实原因，还要分清错误的共性和个性。对于共性的错误，我们一方面要反思自己的教学有无缺陷，另一方面我们可以进行有针对性的讲解，包括''为什么发生错误”“怎样去解答”“为什么要这样解答”及“怎样想到要这样解答”等等。这

5、样从错误入手，先引导学生深究其错误的原因，然后一步步引导学生明确正确的解法，并思考这样解的原因以及如何想到这种方法，这种层层递进的方法不仅让错误成了学生学习新知的切入点，而且让错误成了学生自主学习的探索点，甚至让错误成了学生创造思维的生长点，从而使学生在真正掌握知识的同时，还能享受到大彻大悟的“成功喜悦”，甚至还会因此而增强学习的自信心和兴趣。而对于个性的错误，我们可以进行个别辅导，对症下药，既能让学生真正理解，又能拉近师生关系，何乐而不为呢？四、强化'‘找错因”练习是作业纠错的基本手段对于学生错误的解题方法，不仅需要教

6、师在纠错评讲中加以纠正指引，而且更需要在平时进行强化练习。其实，有经验的教师都知道“找错因"是一种十分有效的学习方法，也是培养学习能力的重要途径。如在《质量分数》的习题课教学时，我们可以先出示如下习题让学生解答，然后有选择地让各种错误呈现出来进行分析、研究例1已知氯化钠在2CTC时的溶解度是36克。在2(TC时将2克氯化钠放入10克水中充分搅拌后所得溶液的溶质质量分数是多少？再向该溶液中加入2克氯化钠充分搅拌后所形成溶液的溶质质量分数又是多少？这样通过"引蛇出洞”，先有意让学生犯错误，然后让学生对各种错误进行详细的分析指

7、正，不仅极大地调动了学生的积极性，更让学生对自己的错误有了深刻的认识，同时也明确了常见的错误。再如，在一个章节结束后，我们可以开展一次'‘找错因”比赛，师生一起共同小结“值得注意的问题”，这样就可以“集中力量打歼灭战”。另外，在每次测试时，我们可以用一定比例的'‘找错因”之类的试题来考查学生“识错、改错”能力。甚至我们可以在学生作业乃至考试时告知学生计算题的答案，以便学生及时地反思纠错。另外，由于学生相当比例的错误是源于审题不够细心，因此我们还得培养学生的审题意识，为了让学生明白“变一字而动全题“的道理，我们要适当地进行

8、“一题多变”的练习例2在两个相同的薄壁塑料瓶（质量忽略不计）内分别装入体积相等、密度为甲和乙的两种液体后密封，再把它们放入两个装有水的容器中，处于如图1所示状态。下列判断正确的是（）A.P甲〉P乙B.P甲二P乙C.P甲P乙B.P甲二P乙C.P甲五、实施作业量化管理是作业纠错的有效途径或许大多数人都认为当教师集体讲评或