原创：初中物理科学方法教育策略探析

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1、在初中《物理课程标准》中，义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”，因此在物理教学屮进行物理科学方法教育已势在必行，即初屮物理知识教学必须与科学方法教育相结合。教师在传授物理知识和技能的同时，应循序渐进地进行渗透和数学物理科学方法，从而使学生学会运用这些科学方法去认识和理解物理现象、概念和规律，达到培养学生正确科学思维习惯，提高学生科学素质的教学目的。中国论文网一、初中物理科学方法的分类就物理学科而言，其木身就蕴涵着极其丰富的科学方法，大致可将这些方法归纳为以下四类：1.物理方法物理方法主

2、要包括以卜内容：理想化、实验、等效、模型、放人以及观察等。如薄透镜、电磁波等，均是按照物理方法建立起來的理想模型，它们不但是物理知识构筑的基础，同时也是一种处理物理问题的实丿IJ方法。2.数学方法数学方法实质上属于一种工具，对于-•些较为复杂的物理问题有时可转化成数学问题，再通过比例法、图像法、方程法等，可以简化物理问题的求解过程。如电阻、密度等物理量的实验一般使用的都是比例法及图像法。通过这两种方法能够使学生更容易掌握物理概念及规律。3.逻辑方法逻辑方法中包括以下内容：推理、分类、归纳、综合、分析、类比、概

3、括、抽彖等，例如，在寻求两件物品的相同点和不同点时，运用的就是比较法；焦耳定律及牛顿运动定律，也都是按照综合、分析、推理、归纳等，并以实验事实为依据总结出来的。4.哲学方法哲学方法包括•：绝对相对、量变质变、控制变量法、一般特殊、部分整体、原因结果、统一对立等。女口，在探究“浮力的影响囚素”的实验教学屮就运川了控制变量法，在实验的设计阶段，应结合实际牛活中的物理现彖对浮力的影响因素进行有根据的猜想，再以每一个因素是否与浮力有关为主题设计实验步骤。在设计试验过程中，应突出控制变量法的运用，即对影响浮力的因索和条

4、件施加人为控制，改变某个变量、保持其他变量不变，测量并计算出浮力的大小。二、初中物理科学方法教育的意义1•重视科学方法教育是当前壯界科学教育的趋势现今，随着科学技术的快速发展，科技的竞争日趋激烈，与此同时，教育人士也逐渐认识到，能力的高低主要取决于掌握方法的多少以及对方法运用的熟练程度。因此，教师在进行物理教学中，不仅应该让学生了解并掌握物理学的各种现象、概念及规律，同时还应该让学牛对科学的态度及方法更加重视。2.科学方法教育是新课改的目标当前我国的新课程标准已将科学方法确定为普通初中物理教学内容中的一部分，

5、这一点较为充分地体现出课改对科学方法教冇的重视程度。在《普通初中物理课程标准》的总目标屮详细阐明：应发展学生自主学习能力、学习科学探究方法、养成良好的思维习惯、能够运川物理知识及科学探究方法解决问题。2.科学方法是形成止确II上界观的基础就物理学而言，其是哲学及其他自然学科的基础，这一点决定了学好物理有利提高全体学生的科学索质。因此，学生具备科学的学习方法及思维习惯，不仅能够有利于学生更好地学习其他学科的知识，而还有利于学生理解及应用唯物论和辩证法，进而促进了学生科学世界观的建立。3.科学方法教育有利于提高学

6、生学习能力及科学素养科学方法是遵循教育要面向世界、面向未來、面向现代化战略思想的必然耍求。从某种意义上讲，科学方法是山各种科学知识衍生而來的，可以说它是科学知识的延伸，也是对科学知识最好的论证。因此，科学方法既是学生掌握物理知识及训练基本技能的重要途径，也是培养学生科学精神、思维及态度的主要依托。借助科学方法对学生进行教行不仅有利于提高学生各方而的学习能力，同吋还可以培养学生的科学索养。三、初中物理科学方法教育应遵循的原则1.科学性原则《物理课标》为物理教学明确了科学方法教育目标，教师应依据新课标的耍求，在熟

7、悉教材知识体系的基础1二，认真分析教材内容，从中挖掘适应于物理教学的科学方法教冇因素。同时初中物理科学方法教育必须符合学生的年龄特点、心理特征以及接受能力，制定可行性强的物理科学方法教育策略，促使科学方法教育的内容和目标更为科学化。2.物理科学方法与物理知识相结合的原则物理科学知识及科学方法均属于幣个物理教育体系中的一个分支，而科学方法则是以知识为载体的，因此，在进行物理科学方法教学时，千万不能脱离物理知识教学，应将两者有机的结合在一•起。那种忽视物理知识而仅注重科学方法的教学方式，势必会增加学生的学习负担，

8、不利于提高学生的学习积极性和学习兴趣。3.科学探究原则学习将科学探究渗透在教学过程中，讣学牛在科学探究时，不仅学习物理知识与技能，体验科学探究的过程，还可以学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，这是科学方法教学的-个途径，所以，探究教学的开展必须以运用物理科学方法为前提条件，并结合物理知识、联系生活实际，以学生为教学主体，调动学生的学习兴趣，以此来提高教学效果。4.隐性为主、显性为辅的教育原则物理